《生活中的垃圾》主题活动实施和评析.docVIP

《生活中的垃圾》主题活动实施与评析加入时间：2004-9-20 10:37:37点击次数：22?文章来源：编辑者：钱金明??????????????????海宁市教师进修学校 钱金明活动目标：1、从生活中选择研究的问题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，让学生经历和体验研究性学习的过程。2、通过设计各种活动方案，学会运用调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、处理能力。3、经历与他人交流的过程，体验小组学习的乐趣，获得成功的快乐。逐步树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。活动准备：课前老师制订活动计划，计划包括课程框架（基本问题、单元问题）、活动目标、活动过程等，并设计评价表和调查表，让学生调查自己家每天产生垃圾的种类及数量。了解有关垃圾的知识。活动过程：本案例选择的活动内容是学生常见，并在不断产生和清除的垃圾，这些内容都是学生个体生活和社会生活的内容，来自学生生活，回归学生生活世界，对学生来说有较丰富的直接经验，为学生积极参与创造了条件。一、?汇总课前收集的资料1、?汇报调查结果。课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？（指名说） 2、?组内统计汇总。既然大家都想说，先请每个同学按顺序在小组内说一说，看看每家产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示小组统计表）请组长做好统计。（小组活动，师巡视）3、分析统计情况。（师选取较快的两组进行实物投影）（1）?出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？（每个家庭主要产生的垃圾有废纸、蔬菜择理下来东西、果壳、乘菜等）（2）?出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？（每家平均每天约产生1千克的垃圾）4、计算。根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？硖石镇有1万多户家庭，一年又要产生多少垃圾？（学生计算）课前学生通过调查自己家一周产生的垃圾数量、种类，课中学生通过交流、小组整理，获得了每个家庭产生的垃圾主要的种类与数量，再通过计算一户家庭一个月、一年产生的垃圾，全班及一个镇产生的垃圾数量，使学生感受环保的重要性。二、了解垃圾的处理1、?质疑。如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？可我们看到的都非常整洁、干净，这又是为什么呢？对，这得归功于我们的城市美容师——环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境。学生通过前面的计算，对垃圾有了深刻的认识，教师有机引导，使学生从内心产生对城市美容师的崇敬。这样自然，有机的渗透了思想教育。2、?探究垃圾的处理方法。假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果壳，你会怎样处理？（小组讨论——交流）3、幻灯演示。我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？（演示文稿展示：填埋、焚烧、发电、回收）三、设计研究方案1、?质疑。（1）据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还想研究哪些问题？（教师有选择性地板书：垃圾的种类；（废电池）危害；处理方法；回收利用）（2）这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照问题自由组合比比哪组动作快。（学生自由组合）2、?制定活动方案。现在我们已经重新组合，并确定了自己的研究课题，现在的关键是制定出活动方案，我们比一比哪组制定的方案好。你们推选出谁为组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。（小组活动，师巡视）教师在指导每个小组设计各自的研究方案时就给他们一个研究方案模板，让他们在讨论中设计出详细的符合实际的研究方案，并交流中完善各自的研究方案，此外教师还根据学生的差异，设计了相应的提示卡放在讲台上，当小组设计研究方案碰到困难时，可选择相应的提示卡，以求得帮助，保持了学生的探究兴趣，更重要的是学生乐于地去经历探究过程。3、?交流汇报。学生交流活动方案，在交流中教师引导学生选择一个合适的问题与相适合的研究方法。通过交流对各自的研究方案进行修正、充实、完善、提高，并鼓励学生将活动延伸到课外，把自己的研究成果用信息技术来呈现，将探究活动成为学生乐于从事的事。小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。 通过课前调查，课中交流、整理，生成了新的问题，经自由组合形成研究小组，充分体现了自主学习。教师把重点放在引导每个小组制订相应的研究方案上，有了详细的符合学生实际的研究方案，学生就能自觉地去研究，研究就不会留于形式。教师首先引导学生