一元一次方程-去分母教案(赵宏丽).docVIP

解一元一次方程（二）—去括号与去分母 第二课时 教学目标： 知识与技能：掌握去分母的方法，完善解一元一次方程的方法. 过程与方法：通过总结概括一元一次方程的解法，进一步体会解方程过程中所蕴涵的化归思想. 情感态度价值观：感受等式性质的作用，增进对解方程的理解. 教学重点：通过去分母解一元一次方程． 教学难点：“去分母”方法的探索. 教学过程： 回顾旧知 1、解方程：3x-7(x-1)=3-2(x+3) 2、解方程的步骤，每一步注意的问题。 二、新课讲解：创设问题情境： 提问：(1)能不能用方程解决这个问题? ? (2)能尝试解这个方程吗?? (3)不同的解法有什么各自的特点? 如果能化去分母，把系数化为整数。则可使方程中的计算方便些，那么如何才能化去方程中的分母呢？ 根据等式性质2，等式两边同乘以同一个数，结果仍相等，要是方程中得分母去掉，显然只要乘各分母的最小???倍数6。 三、例解方程 分析问题：要去掉方程中的分母，就要找到一个数，这个数就是方程中各分母的最小公倍数10，方程两边同时乘以10，于是方程左边就变为：10×（）=10×-10×2=5（）-10×2同样,右边变为: 即：去分母，得5（）-10×2= 去括号，得 移项，得 合并同类项，得16=7 系数化为1，得= 思路点拔： （1）去分母所选的乘数应是所有分母的最小公倍数，不应遗漏。 （2）用分母的最小公倍数去乘方程的两边时，不要漏掉等号两边不含分母的项。 （3）去掉分母后，分数线也同时去掉，分子上的多项式用括号括起来。 回顾解以上方程的全过程，表示了一元一次方程解法的一般步骤，通过去分母—去括号—移项—合并同类项—系数化为1等步骤，就可以使一元一次方程逐步向着=a的形式转化。 四、找一找，错在哪里？ 学生共同完成，讲解时强调：去分母时，方程中不含分母的项也要乘以这个最小公倍数，当分子是多项式是，约去分母后，要用括号把分子括起来。 五、练习： 六、课堂小结：学生谈本节课有哪些收获？ 　　1、 通过这节课，你在用一元一次方程解决实际问题方面又获得了哪些收获？ 　　2、去括号解一元一次方程要注意什么？ 　　3、去分母解一元一次方程时要注意什么？ 　　4、去分母解一元一次方程时，在方程两边同时乘以各分母最小公倍数的目的是什么？ 七、布置作业。教科书第102页，习题3.3第3、10、13题 八．板书设计 课题一元一次方程的解法（二）—去分母 问题 例解方程 解一元一次方程的步骤： 小结 …… 注意事项 布置作业