中国石拱桥2课时.doc

导学设计流程： 第一课时 教学目标：1、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 2、学习抓住事物的特征进行说明的方式。 教学重难点：学习抓住事物的特征进行说明的方式 课前准备： 教学过程： 导语设计： 1、师：中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固，这是中国石拱桥的共同特征。特点是抽象的，需要具体的实例来支持，那么今天我们就通过对赵州桥和卢沟桥的具体学习来深入了解中国石拱桥的特点。 2、展示目标：（教师读或学生齐读） 一、自主学习·质疑交流 赵州桥： 历史悠久：到现在已经一千三百多年了““造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”， 形式优美：“非常雄伟”“像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观。 结构坚固：“大拱的肩上，各有两个小拱”和“大拱有28道拱圈拼成“ 卢沟桥： 历史悠久：“修建于公元1189到1192年???”、“早在13世纪，卢沟桥就文明世界” 形式优美：卢沟桥的石刻狮子，千态万状，惟妙惟肖。 结构坚固：“两岸河堤常被冲坏，但这座桥却极少出事。” 教师小结：说明事物要抓住事物的特征，要让别人认识、了解这个事物，就得抓住他特征来写，两座桥陡体现了中国石拱桥的特征。 二、合作探究·展示反馈 预设性问题： 1赵州桥的四个特点说明顺序能否调换？ ?? 2作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，为什么要举两个例子？举一个例子不是更简练吗 预设性问题点拨： 1它是按照先概括说明后再具体说明桥的各个构成部分。 2本文重点说明的是中国石拱桥的主要特征，而赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的杰出代表，介绍它们，也就是说明了中国石拱桥的特征。 教师学案问题点拨： 1：比较一词表程度较轻，不可去掉这样表达比较稳妥。 2:“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的“是发言的根据增加可靠性。 3：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但不排除有点地方没有石拱桥的可能。 4:”当时”是从时间上限定的，”可算”是从程度上限定的。这样才更符合实际情况。 三、归纳总结·训练检测 本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况，语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。 编号： 第二课时 目标导航：（ 2分钟） 1、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 2、学习抓住事物的特征进行说明的方式。 一、自主学习·质疑交流：（ 15 分钟） 把握重点内容： 1、根据课文内容，具体分析赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了我国石拱桥的特征？ ?赵州桥：卢沟桥：形式优美：??结构坚固：??历史悠久:??7、分别找出赵州桥和卢沟桥的特点： 赵州桥?(???? )卢沟桥(???? ) ?1）1)2)2)3)3)4)? 二、合作探究·展示反馈（ 20 分钟） 体会说明文的语言准确严密的特点： 1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）】 2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最 早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉） 3．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）? ?4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否删去？?） 三、归纳总结·训练检测（ 10分钟） 分析说明方法： ?写出下列句子的说明方法： （1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”（???? ）? （2）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（????? ） （3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”（?????? ） 2）文中采用哪些说明方法，请举一例说说它的作用：______________ 个性化导学设计： （包括导学更新、问题更新、习题更新） 教学反思： 等级评价： 优（ ） 良（ ） 一般（ ）