低年级写话教学小结[马海尔].docVIP

低年级写话教学小结 随着新一轮课改的深入，我们的教师、学生都在转变着，一些问题在涌现着而又在逐步被解决着，我想教育的推动就是在不断地 发现问题并解决问题之中。其中关于习作这个问题更是有许多教师在徘徊、踯躅。其实细细研读《语文课程标准》，它已给我们指明了方向。 《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为写话，把中高年级的写作称之为习作，这样准确的定义更科学，更符合小学生认知发展的特点和实际表达的需要。 《语文课程标准》对低年级写话教学提出的目标是： 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 在这里结合新课标提出的目标，谈谈低年级的写话教学。 一、解读新课标中的写话教学目标。 《语文课程标准》为我们构建了一个科学的完美的训练序列，那就是“乐意写”（一、二年级）——“自由写”（三、四年级）——“学会写”（五、六年级）。“乐意写”的核心是兴趣，兴趣是最好的老师，是写话的内驱力。激发兴趣调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写话能力的前提条件，正因为如此，《语文课程标准》在低年级学段的写话目标设定上，特别强调“对写活有兴趣”。这是低年级写话训练的非常重要的标