七下短文两篇.docVIP

阳光初中七年级语文备课组  PAGE \* MERGEFORMAT 3 十四、短文两篇 教学目标：? 1.利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 2.了解黄鹤楼的特征，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 3.欣赏于园高超的建筑艺术，体会作者感情。 4.体会文章结构严谨，语言优美的特点。 教学重难点： 1.学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法。 2.学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。 教学课时：2课时 第一课时 课前活动： 1.朗读课文，注意读准字音和节奏，扫清字词障碍。 2.了解作者和黄鹤楼的相关知识。 3.对照书下注释翻译课文，注意字字落实，有疑问的地方做上记号。 一、导入 同学们知道历史上的三大名楼吗？滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。今天我们就来学习唐人阎伯理写的《黄鹤楼》，再次感受黄鹤楼的风采。 二、活动过程 活动1：初读课文 活动要求：读准字音和节奏。 活动方式：画出生字词—合作解决阅读障碍—小组确立朗读方式—合作试读—小组展示——集体齐读 返憩???? 巍 峨?? 四闼霞敞? 井邑??? 俯窥 活动2： 再读课文，译出智慧。 活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。 活动方式：释疑解惑—1+1或1+2互译—确立翻译方式—合作试译—全班展示 （友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！） 重要词语： 隅：角落。 尝：曾经。 遂以名楼：于是用黄鹤命名这座楼。名；命名。 ???? 耸构：矗立的楼宇。 闼： 门 霞敞：高敞。 井邑：城乡 形胜：山川胜迹。 ???? 重檐：层层屋檐。 翼：像鸟的翅膀一样。 句子翻译：1.尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 2.耸构巍峨，高标巃蓯，上倚 河汉，下临江流 3.重檐翼馆，四闼霞敞 4.亦荆吴形胜之最也。 活动3：走进课文，感受黄鹤楼魅力。 找出描写黄鹤楼的词句，品味赏析 活动要求：结合课文内容进行品味，抓住关键词句具体赏析。 活动方式：自主批注—小组交流并演练—集体展示 特别提醒：（1）可从句式，修辞，描写手法，情感，说明顺序等角度赏析； （2）适当加入联想和自身感受。 三、课堂反馈 第二课时 一、导入 上一堂课，我们感受到了黄鹤楼的魅力，今天，让我们再到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。 二、作者简介 张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。今天，我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。? 三、活动过程 活动1：初读课文 活动要求：读准字音和节奏。 活动方式：画出生字词—合作解决阅读障碍—小组确立朗读方式—合作试读—小组展示——集体齐读 槛??jiàn 活动2： 再读课文，译出智慧。 活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。 活动方式：释疑解惑—1+1或1+2互译—确立翻译方式—合作试译—全班展示 （友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！） 通过检查，强调重点字词和句子的翻译。 ①?富人于五所园也?????园：动词，建筑园子。?? ②?非显者刺????????刺：这里作动词，投名帖。? ③?缘坡植牡丹、芍药??? 缘：顺着，沿着。?? ④?以实奇?????????以：因为。??????? ⑤?以幽阴深邃奇??????幽阴深邃：阴暗深远。?? ⑥?颓然碧窈????????颓然：舒坦的意思。?? 碧窈：碧绿幽深。?? ⑦俱以假山显????????以：凭借。??? 显：显扬，有名声。?? ⑧至于园可无憾矣????? 于：到。?? ?? 活动3：研读课文，品析于园的特征 1.思考：于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？ “非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。?? 2.细读课文第二段 从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。?下面，让我们看看于园有哪些吸引人的