全国中小学“教学中互联网应用”美丽小兴安岭.docVIP

《美丽的小兴安岭》教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：? ?小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ?（1）?初读课文，了解课文。 （2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解小兴安岭的相关资料。 4、教师课准备： ①准备小兴安岭春天、夏天视频。 ②准备小兴安岭的图片。 ③制作教学多媒体课件。 二、教学课题 （1）知识与能力：会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。 （2）过程与方法：通过教师引导抓住重点词句自读、朗读、默读等形式，读中思、读中悟、体会作者用词的准确、生动。 （3）情感态度与价值观：了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产感受大自然和欣赏自然美对祖国语言文字的热爱之情。三、教材分析 《美丽的小兴安岭》是小学语文第五册的一篇讲读课文，是一篇写景的散文。本课词语优美、层次清楚为读者描绘了一幅幅优美的画卷。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写。夏天抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写，秋天抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写。冬天抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。 教学重点和难点 [重点]：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 　　 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 [难点]：1、体会作者用词的准确性； 　　 2、学习作者抓住季节特点写景物的写作方法。 四、教学方法 从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，并按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、丰富”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用“教、扶、”的方法，我将引导学生抓住课题中的“美丽”，重点指导学生学习“春、夏”两段，辅导学生自学“秋、冬”两段。  五、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天刘老师带大家一起到一个地方去看看。 2、出示小兴安岭的图片，并提问这是一个怎样的小兴安岭？相机板书课题：美丽的小兴安岭， 【百度搜索】  HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E5%B0%8F%E5%85%B4%E5%AE%89%E5%B2%ADie=utf-8 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E5%B0%8F%E5%85%B4%E5%AE%89%E5%B2%ADie=utf-8 3、美美地读课题。 （二）自主学习，整体感知。 1、学生用自己喜欢的方式自由读一遍课文。 要求：通读课文、读准字音，难读的句子多读几遍。 2、检查生字学习情况。 读一读：我会认。（开火车读，隐去拼音读。） 读一读：我会写。（指名读，师指导纠正易读错的字音，齐读。） 指导难写易错字。 （三）精读课文，品味语言 （一）学习第一段 课件出示第一自然段和小兴安岭图片 读完这段话，你知道了什么？（小兴安岭的树木很多） 从哪些地方看出来？（数不清、省略号、几百里、连成一片、绿色的海洋可以看出小兴安岭的树木多、种类多） 指导朗读。 学习第二段 课件出示第二自然段 指名读，其他同学用笔圈出春天主要描写景物。 指名反馈，教师板书。（板书：树木、积雪、小溪、小鹿） 教师引导学生欣赏树木美。 课件出示句子和图片：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 指导朗读。 4、学生选择一处最喜欢的景物美美地读一读。 课件出示： 预设1：积雪、小溪 播放小溪的声音，指导朗读：读出对积雪小溪的喜爱，读出小溪的欢快。 【百度搜索】  HYPERLINK /v_show/id_XMjE1ODUxNTY4.html /v_show/id_XMjE1ODUxNTY4.html（小溪声音） 预设2：小鹿 （拟人的修辞手法，把小鹿活动的姿态当成人来写，给人以生动形象之感。） 引导想象小鹿会在春天的林子里在干什么。（如捉迷藏，嬉戏，洗澡，奔跑等。） 指导朗读：读出小鹿的可爱与活泼。 【百度搜索】  HYPERLINK /view/2c806d818762caaedd33d415.html /v