作业（储成芳）.docVIP

《识字1》第二课时教学案 课型新授课时第二课时执教储成芳理论支持课标指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” 在识字课里，充分利用图片和多媒体，恰当地使用游戏教学，调动学生学习的兴趣和积极性。在从扶到放的基础上让学生自学，既培养了学生的自学能力、合作能力、表达能力等，又提高了教学效果。教学目标1．.学习认读并会写4个生字，做到端正、美观。 2．能有感情地背诵韵文。 3． 能借助本课的词串说说水乡的美丽景色。 认真观察图画，借助图片说话。 4．进一步了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点会写生字“芦、秋、夕、归”，做到端正、美观；能有感情地背诵韵文。教学难点能借助本课的词串说说水乡的美丽景色。课前准备教师准备：课件 学生准备：水彩笔…课时安排2课时设计内容一、课前自主预习： 读一读：正确、流利地读读韵文。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、 复习韵文1．上节课，我们去游览了美丽的水乡，认识了许多词语，你们还记得他们？老师把它们带来了，如果你认识，就请你们在心里跟它们打个招呼。 2．现在老师将它们变出来，看哪位小朋友反映最快，读得最准。（多媒体逐个出示词语） 3．小朋友读得真好，现在我们一起把水乡的美景读出来。注意语速哦。 4．小朋友读得真好，这里有个小秘密，瞧：一二四行最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。听了你们读，老师也想来读读，我们来比一比。1．学生在心里回忆词语。 2．依据随机出示的词语大声读词。 3．.全班齐读韵文 4．学生和老师赛读。回顾韵文，利用课件逐个出示词语，充分调动起学生学习的兴趣，带领学生走进文本，以便激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，促进知识的迁移。二、 欣赏图片 说说水乡 1． 水乡的景色真美呀！看！美不美？（出示水乡图片） ①你看到了哪些美景？ ②你能用一个词语来说说这些景色吗？（出示题目） ( )的灯火 ( )的芦苇 ( )的枫叶 ( )的夕阳 ( )的荷塘 ( )的月光 2．水乡的景色如诗如画，老师这儿有四幅图，分别是水乡白天、荷塘、傍晚和夜晚的景色。小朋友们能不能把你最喜欢的景色介绍给大家呢？（显示四幅图） ①看着这些图，你想到了哪些词语？（在图片上显示出相应的词串） ②选择一幅你喜欢的景色，介绍给大家，能用上这些词语就更好了。自己先跟同桌说一说。 ③指名说。（根据学生所选出示相关的画面） ④同学们说得真好，老师这儿也有一个句子，你能填好它吗？（相机出示与画面对应的语句。（1）_______十月,我们乘着________来到_______渺渺( miǎo )的__________。小桥、流水、人家，把我们带进了如诗如画的江南。 （2）秋天来了,水乡的____真美呀!岸边的_____开出了洁白的_____,一阵风吹过,它们_______。荷花谢了，莲蓬成熟了，水下长出了_______。菱角花也谢了，绿叶下结满了____。看，远处有人_______。 （3）_______西下，晚霞映红了湖面。远远望去，天连着水，水连着天，水天一色。一只只 ________ 伴着动听的_______ 向我们缓缓（huǎn）驶（shǐ）来。 （4）夜晚的水乡更美了，点点____亮起来了，多得像天上的星星。湖边的___在灯光的映照下比二月的鲜花还要红。明亮的___ 洒在水面上，水乡显得更加宁静和迷人。） 3．指导背诵韵文。指导学生评价同学的背诵情况。 看图填空。 ①说说看到的景色。 ②学生用一个词语描述看到的景色。例如： (灿烂)的灯火 (长长)的芦苇 (火红)的枫叶 (美丽)的夕阳 (大大)的荷塘 (皎洁)的月光 2．看图说话。根据自己的理解，说说荷塘的美丽景色， ①学生看图回忆词串。 ②同桌互相练说。 ③选择自己喜欢的图片说一句话。 ④根据提示，完成填空，再读一读。例如： （1）金秋十月,我们乘着小船来到烟波渺渺( miǎo )的水乡。小桥、流水、人家，把我们带进了如诗如画的江南。 （2）秋天来了,水乡的荷塘真美呀!岸边的芦苇开出了洁白的芦花。_一阵风吹过,它们就翩翩起舞。荷花谢了，莲蓬成熟了，水下长出了藕。菱角花也谢了，绿叶下结满了菱角。看，远处有人在采菱呢。 （3）夕阳西下，晚霞映红了湖面。远远望去，天连着水，水连着天，水天一色。一只只 归舟 伴着动听的渔歌 向我们缓缓（huǎn）驶（shǐ）来。 （4）夜晚的水乡更美了，点点灯