心理健康基地校总结2010_12.docVIP

五十二中学心理健康教育特色篇 心理健康教育是一项长期的系统工程，自2004年开始我校把心理健康教育工作做为办学的一大特色。由学校心理健康教育专干孔玉娟老师主抓。孔老师具有国家二级心理咨询师、家庭教育师、国家心理健康辅导员等资质，并具有十五年以上的班主任经历。在多年的班主任工作中，孔老师发现青春期孩子在成长过程中存在很多困惑，有些在成人眼里不算什么的“小事情”，在孩子眼里却是“天大的事”。如果只从单一的教育视角去教育、管理学生，不仅令老师身心疲惫，而且很难走进并唤醒学生的心灵。有时，稍不留意还会酿成大错。 就在很多人对心理健康认知不足的情况下，校领导大胆决策，派孔老师外出学习，借鉴好的经验，开设实验班，尝试运用心理机制管理班级。近些年来，孔老师曾接过无数个学困的班级，都是运用心理机制，进行有效的管理班级，关注学生心灵成长，走进孩子内心世界，成为孩子心海的导航者。挽救了许多暂时迷失的孩子，让自卑的孩子找到了自信，使厌学的孩子激发了内驱力，让优等生完善了人格，让亲子关系变得通畅和谐，同时班会、家长会也独具特色（媒体有过多次报道），为孩子的终身发展奠定了良好基础。在不断的实践与反思中，进而形成了独具特色的班级管理模式。相关论文曾在国家级刊物上发表或交流过，受到行内专业人士的认可。并且先后在沙河口区教师进修学校、甘井子区进修学校、金州区进修学校、以及大连市教育学院组织的北三市的优秀班主任等进行了《做阳光班主任》《轻轻松松做班主任》《唤醒心灵——轻松做班主任》《做新时代称职班主任》等系列讲座，反响极好。 同时，在沙区进修学校科研部支持与引领下，在我校领导高度重视下，我校学生校本课、家长学堂、阳光班主任培训、教师心理讲座、拓展训练等活动相继展开，心理健康教育工作也开始逐步完善。多次被媒体采访、报道过。学校多次被评为沙区优秀心理健康组织管理奖、大连市心理健康教育先进机构等。 我校的心理健康工作的核心是关注师生的心理健康。其工作重点如下： 首先是班主任培训 班主任是学生心灵的塑造者，班主任的素质与心态直接影响学生的健康成长。因此，班主任的心理健康教育培训就显得尤为重要。每月一次的班主任培训令很多老师有种不解渴的感觉。在学习与培训中，许多班主任老师改变了教育理念，改变了教育的视角。如：当他们发现学生有上课溜号、趴桌子、不敢发言、不完成作业，上网吧等诸多反常行为时，不再像以往那样从单一的教育视角去看待、去纠正、去管理、去解决。而是去了解这个阶段的中学生的生理、心理特点。从教育心理的视角出发，去分析这些孩子问题背后的问题，去尊重、理解他们的内心感受。换个视角或多视角看问题：是什么样的认知导致学生这种行为？他们为什么会形成这样的的认知？如何才能走进他们的心灵去影响、改变他们的认知，去培养他们积极的认知思维模式呢，激发他们自我管理的内驱力？现在很多班主任老师已经开始尝试运用心理机制有效管理班级，并且取得了显著的教育效果。为教学工作找到了源头活水，使得教育、教学轻松顺畅，相得益彰。 其次是办好家长学堂 教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与、配合与支持。家长是孩子的第一任老师，是孩子业余学习、生活的指导者和看护者，是孩子品行、行为习惯的最直接的影响着。而家长的素质又良莠不齐，这就给学生的管理带来很大困难。通过多年与孩子家长的接触，孔老师真切地感受到：孩子的不良习惯、孩子的不自信、自暴自弃，很大程度来自于家长的默认与放弃。确切的说，有时家长放弃比学生自我放弃更可怕。可见，家长的力量是一股潜在的力量，如果班主任能借力打力的话，工作就更具实效性了，同时更能统一家长与班主任老师的教育理念。让更多家长收益，让班主任工作变得轻松，彼此形成教育合力。因此，我校每月一次的家长学堂、家长沙龙又是五十二中学心理健康工作的一大亮点。其中，孔老师的独具特色的“圆桌家长会”（让家长现场见证孩子的潜能，从而坚定家长、孩子永不放弃的信念），就曾经被大连晚报报道过。所以，家长学堂、家长教育沙龙、特色家长会始终是我校心理健康教育工作的重要目标之一。 再次上好心理校本课 我校心理校本课的内容设置包括：青春期系列、亲子沟通系列、学习策略系列、考试心理系列等，内容系统，形式多样，深受学生的喜爱。兼周一节的心理课，学生总是充满了期待，每次老师站到讲台，学生都报以雷鸣般的掌声。因为在心理课上，老师让学生认识了青春期心理变奏曲、学会了人际交往、懂得如何合理宣泄青春期逆反情绪、掌握了关于学习方法的知识、消除了学习的畏难情绪，建立学习自信心等。每一节心理课都会给孩子们带来心灵的成长。 下面是学生的心理课的一段体验分享： 每一节心理健康课，都但令我受益匪浅。让我记忆最深刻的是《人际大富翁》这个活动，我本来是一个不太喜欢说话，尤其是对陌生人更是闭口不言的人，可在这个活动中，通过孔老师的鼓励：相