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初一生物期末考试试卷分析 一、班级成绩及分析 班级学生数优秀线优秀数优秀率优秀率合格线合格数合格率 合格率考试总分平均分平均分班级成绩浮动成绩浮动成绩浮动折合总成绩1班45821840404.9294395.56300.31326572.56304.24.26109.412班44821534.09401.942944100302.54317472.14303.783.786108.263班45821635.56402.68294395.56300.31329573.22304.864.866107.854班44821431.82400.812944100302.54312971.11302.752.756106.1 总体来看，各班级的成绩还算是比较均衡。详细来看，四班的优秀率欠缺，一班的优秀率最好；二、四班的合格率最好，一、三班的合格率欠缺一些；三班的平均分最好，四班的平均分较差。好的方面下学期要继续保持，差的方面是我下学期所要努力的方向。 二、试卷分析 全卷满分100分，其中选择题60分，非选择题35分，卷面分5分，合计100分。本次初一生物考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中。 二、试卷成绩分析 从整体试卷作答情况来看，大部分学生对试题的理解、把握、作答令人满意，主要表现在以下几个方面： １、具有一定的辨析能力。选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里能选出正确答案。 ２、掌握了应具备的基础知识。对于基础性题目很多学生都能答对。 ３、对于“探究”题，不少学生也处理得不错，有一定比较、分析、设计能力。学生对探究题很感兴趣。在平时教学中我鼓励学生自己动手做些探究。激发了同学的学习兴趣。所以这次对探究题能仔细分析、比较然后得出结论填空。 三、试卷问题 在学生的试卷作答中也发现一些问题： １、很多学生善于理解，但却懒于记忆。所以回答问题不够准确。 ２、有少部分学生，不善于用观察比较的方法去分析、解决问题，具体表现在探究题上，回答问题时知其意却答不准。 ３、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。 4、最严重的问题是学生错别字显现严重。比如：“光合作用”写成“光和作用”；“细胞”的“胞”和“液泡”的“泡”混淆等。 四、采取的措施 1、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，尽可能的理论联系实际，让学生学以致用，确实感觉到拥有知识的乐趣，从而保持浓厚的学习兴趣。 2、鼓励学生课外多做实验探究。这样通过动手动脑巩固知识，也能进一步激发兴趣。 3、少讲多练。以后要注意到有些知识不讲，有些知识少讲，尽量腾出时间让学生在课堂上初步掌握本堂课的主要内容。 4、狠抓知识点落实。以后更多的利用一些活动时间看住学生自己写作业，杜绝抄袭现象。采取有效手段让学生及时完成作业并改正错题，提高学习效率。 总之，这次考试成绩整体而言还是不错的。以后将继续努力将这学期的优点发扬，在解决问题的基础上，争取取得更好的成绩！ 初一生物教学工作总结 本学期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 　　一、认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并写好教学后记。 　　二、增强上课技能，提高教学质量 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 　　四、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。在此基础上，再教