大学一年级数学课程纲要.docx

学生：黄永龙 学号：10111510223 大学一年级数学课程纲要 课程名称： 数学分析课程类型：必修课程适用年级： 大一课时安排： 36课时任课教师： 黄永龙学校：华东师范大学日期：2013/4/7背 景 分 析本课程的一般意义： 数学分析的主要内容是微积分学，微积分学的理论基础是极限理论，极限理论的理论基础是实数理论。实数系最重要的特征是连续性，有了实数的连续性，才能讨论极限，连续，微分和积分。正是在讨论函数的各种极限运算的合法性的过程中，人们逐渐建立起了严密的数学分析理论体系。数学分析作为分析学中最古老、最基本的分支。一般指以微积分学和无穷级数一般理论为主要内容，并包括它们的理论基础（实数、函数和极限的基本理论）的一个较为完整的数学学科。它也是大学数学专业的一门基础课程。数学中的分析分支是专门研究实数与复数及其函数的数学分支。它的发展由微积分开始，并扩展到函数的连续性、可微分及可积分等各种特性。这些特性，有助我们应用在对物理世界的研究，研究及发现自然界的规律。 指向本班学生的特殊意义： 本班学生刚刚进入了大学，经过了高中数学的洗礼，进入了数学系这个以无聊著称的院系，他们以后要面对的是重重考验，要想在以后的学业中取得成功，他们必须有坚实的基础。而数学分析就是大学数学的基础，这门学科在高中的数学上承上启下，与高中数学有很大的联系，同时又紧密的联系以后的知识，所以对学生以后的发展至关重要，同时，数学分析以逻辑严密著称，能很好的锻炼学生的逻辑思维能力。它是用来培养人的数学思维及数学修养的,只有学好了才能学习以后的具有实用价值的数学。其实，数学本身就是一种辅助性的学科，要与其他学科结合才具有实用价值 学生情况和学生需求分析： 学生需求分析：学生学习数学分析会出现各种各样的情况，但出现的问题也比较集中，所以数学分析对学生的要求基本一样，在开始学习数学分析时相对比较注重基础知识技能的掌握和应用，以及在现实情境中让学生体验和理解数学。并且在课程讨论和随堂练习的过程中不难看出，学生容易通过机械记忆的方式来理解知识点进行学习，但是却没能形成对数学知识系统的整体性认识，思维方式相对单一，缺乏数学上的发展性思维，以及大胆提出自己假设、推论，独立解决难题的能力。 学生情况：学生在高中时学习不少与数学分析，可是在面对本学段所需要面对的挑战性研究课程，还要学会应用以前学习知识，不断进行数学思维能力上的训练，让学生学会自主探索，并在课堂的小组讨论中，与他人合作交流，激发学生的学习潜能以及对于学习数学的积极性。 学科内容及其分析： 数学分析内容包括极限、连续、一元函数微分积分、级数以及多元函数微积分学，其中，极限的思想贯穿始终。数学分析内容非富，思想深刻，应用广泛，是训练数学系学生的重要基础课。数学分析直接影响到许多后续专业课程的学习，例如复变函数、实变函数、常微分方程、拓扑学、泛函分析、微分几何、概率论与数理统计、偏微分方程等。 数学分析分三学期，第一、二学期每周6学时，其中讲课4学时，习题课2学时；第三学期每周5学时，其中讲课3学时，习题课2学时，总课时约272学时。课程内容分为三个部分：一元微积分、无穷级数与多元微分和多元积分与含参变量积分。第一部分介绍极限与实数理论、一元函数微分与积分；第二部分介绍数项级数、函数项级数和傅立叶级数，度量空间、欧氏空间，多元函数微分；第三部分介绍多元函数的积分、曲线积分与曲面积分，含参变量积分、傅立叶变换等。本课程强调基本训练和能力培训，使学生能运用知识于实际课题的计算，掌握数学的逻辑思维和推理判断能力，为进一步学习其它课程打下扎实的基础。 所以，在这一学期的数学学习过程中，在知识和技能的学习目标的达成中，主要是掌握必要的运算技能以及能根据具体问题中的实际情境，运用代数式进行描述。 同时，通过课堂小组讨论的方式，来完成过程与方法中设定的目标。能以不同的角度、方法解决和提出数学问题，良好地与其他组员进行合作协商，更为有效地解决讨论中所遇到的难题。 帮助实施这一课程的资源分析： 《吉米多维奇数学分析题集》《数游天地》 网络： HYPERLINK / /  HYPERLINK /shzxs/html/2011-03/09/node_44.htm /shzxs/html/2011-03/09/node_44.htm 上海大学生数学报纸课 程 目 标学习目标对应的课程内容标准知识和技能： ●熟练掌握极限与实数理论、一元函数微分与积分；第二部分介绍数项级数、函数项级数和傅立叶级数，度量空间、欧氏空间，多元函数微分。 ●根据具体问题中的实际情境，学会多元函数的积分、曲线积分与曲面积分，含参变量积分、傅立叶变换等。 ●熟练应用含参