利用1元1次方程解应用题.docVIP

PAGE  PAGE 7 利用一元一次方程解应用题 一元一次方程的解法是学习方程的一种最基本的数学方法．运用一元一次方程解决实践或生活中的一些问题，包括行程、工程、税利、赢利、浓度、数字等问题，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。是中考的热点． 一般步骤: ①弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个未知数； ②找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系； ③根据这个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程； ④解这个方程，求出未知数的值； ⑤检验方程的解是不是符合应用题的解； ⑥写出答案（包括单位名称）． 其解题关键在于熟读题目，合理的设未知数（直接、间接），找到各种等量关系，用未知数表示相关的量，抓住不变的量列出方程 例1. 用8块相同的长方形地砖拼成一块矩形地面，地砖的拼放方式及相关数据如图①所示，求每块地砖的长与宽． 分析：通过观察图①可发现：①地砖的长与宽的和为60cm；②两款地砖的长与一块地砖的长、三块地砖的宽的和相等，即地砖的长是宽的3倍． 解：设每块地砖的长为x，则地砖的宽为1/3x． 依题意列方程． 解得，则地砖的宽为15． 点评：根据所给图形上反映的数据以及图形中隐含的相等关系列方程求解相关的量是近两年中考题中常见的题型之一． 例2. 在“五一”黄金周期间，小明、小亮等同学随家人一同到江郎山游玩，下面是购买门票时，小明与他爸爸的对话： 问题：（1）小明他们一共去了几个成人？几个学生？ （2）请你帮小明算一算，用哪种方式买票更省钱？并说明理由． 爸爸：大人门票每张35元，学生门票对折优惠，我们共有12个人，共需350元． 小明：爸爸等一下，让我算一算换一种方式买票，是否更省钱． 分析：（1）设12个人中成人有x人，则学生有（12－x）人，依据图中的对话“共需350元”列出方程，求出成人和学生的人数；（2）计算出按16人购买团体票所需的费用，与350元作比较即可知道哪种方式买票更省钱． 解：（1）设小明他们共去了x个成人，则有（12－x）个学生，则由题意 解这个方程，得， 所以，小明他们共去了8个成人，4个学生． （2）若按16人购买团体票，则共需．所以，购买团体票可省14元． 例3. 小王家里装修，他去商店买灯，商店柜台里现有功率为100瓦的白炽灯和40瓦的节能灯，它们的单价分别为2元和32元，经了解知这两种灯的照明效果和使用寿命都一样．已知小王所在地的电价为每度0.5元，请问当这两种灯的使用寿命超过多长时间时，小王选择节能灯才合算．[用电量（度）=功率（千瓦）×时间（时）] 分析：设两灯寿命都是x小时，构建方程求出x值，再分类讨论． 解：设两种灯寿命x小时时，亮灯费用一样． 则得方程小时 当（小时）节能灯合算． 例4. 夏季，为了节约用电，常对空调采取调高设定温度和清洗设备两种措施．某宾馆先把甲、乙两种空调的设定温度都调高1度，结果甲种空调比乙种空调每天多节电27度；再对乙种空调清洗设备，使得乙种空调每天的总节电量是只将温度调高1度的节电能量的1.1倍，而甲种空调电量不变，这样两种空调每天共节电405度．求只将温度调高1度，两种空调每天各节电多少度？ 解：设只将温度调高1度后，甲种空调每天节电x度，则乙种空调每天节电（x－27）度． 依题意列方程，解之：x=207，则． 答：甲种空调每天节电207度，乙种空调每天节电180度． 例5. 为了解决农民子女入学难的问题，我市建立了一套进城农民工子女就学的保障机制，其中一项就是免交“借读费”．据统计，2004年秋季有5000名农民工子女进入主城区中小学学习，预测2005年秋季进入主城区中学学习的农民工子女将比2004年有所增加，其中小学增加20%，中学增加30%，这样，2005年秋季将新增1160名农民工子女在主城区中小学学习． （1）如果按小学每生每年收“借读费”500元，中学每生每年收“借读费”1000元计算，求2005年新增的1160名中小学生共免收多少“借读费”？ （2）如果小学每40名学生配备2名教师，中学每40名学生配备3名教师，若按2005年秋季入学后，农民工子女在主城区中小学就读的学生人数计算，一共需要配备多少名教师？ 解：设2004年秋季在主城区小学学习的农民工子女有x人，则在主城区中学学习的农民工子女有（5000－x）人． 依题意列方程． 所以 则元=82万元 （2）2005年秋季入学后，在小学就读的学生有名，在中学就读的学生有名． 所以名 答：略． 例6. 育英中学初一（5）班在响应共青团中央“保护母亲河”号召的行动中，积极捐款，共捐款300元，其中除1/4的人每人捐款10元外，其余每人均捐款5元，问初一（5）班有学生多少人？ 分析：首先直接设出全班人数为x，则其中1/4的人数表示为，共捐款数为，剩余的人数