苏科版数学7上6.5垂直.docVIP

PAGE  PAGE 8 6.5 垂直 （教学案） 一、学习目标 【知识与技能目标】在具体情境中，进一步丰富对两条直线互相垂直的感性认识，并会用符号表示两条直线互相垂直，掌握垂线的画法，了解垂线的唯一性，体会点到直线的距离的意义，会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线。 【过程与方法目标】通过画图、折纸等数学活动，经历探索、发现垂线的性质的过程，提高观察水平和空间想象能力，发展几何语言表述能力. 【情感与态度目标】在“做”数学中增强学习数学的热情和兴趣，在自主探索、合作交流中获得成功的体验，在积极思维中形成勇于探索的学习品质.。 二、重、难点 【重点】会用工具按要求画垂线，掌握垂线（段）的性质. 【难点】从实际生活中感知垂线的性质以及体会点到直线的距离的意义，并能用准确的数学语言加以描述. 三、教学过程： (一)情境创设 1、教室里有哪些直线互相垂直 ？ 2、找出下列图片中互相垂直的直线： 根据经验及操作活动，你认为应如何定义垂直？如何定义垂线？ （从感性到理性通过实例引入，引导学生进行归纳） (二)数学建构 1、垂直的概念：如果两条直线 ，那么这两条直线互相垂直。互相垂直的两条直线的交点叫做 ，其中一条直线叫另一条的 。 （a垂直b，a叫做b的垂线 b叫做a的垂线，） 【思考】两条直线垂直时，有一个角是直角，其余的角是多少？ 2、垂直的表示： 如果用a，b表示两条互相垂直的直线，可以记作 ， 如果用AB，CD表示两条互相垂直的直线，可以记作 ，其中点O是垂足. 3、垂线的唯一性： 【议一议】在右图中 (1)哪些道路与人民路垂直？ (2)经过人民广场并且与人民路垂直的 道路有几条？经过解放路与青年路的 交叉口并且与人民路垂直的道路有 几条？ (直观体验 抽象探索得到) 【做一做】 （1）作已知直线的垂线：可作几条？(图1) _ A a a a _ A 图1 图2 （2）过一已知点画已知直线的垂线，可作几条？如何作？（图2 ） 分类：①点在 ， ②点在 。 （进行已知点在线外、线上的分类，从而引??分类的数学思想。） 总结作法：1、落2、过3、画 【思考】过一已知点画已知直线的垂线,可作几条这样的直线？ 【结论】垂线的唯一性：经过一点，有且只有 与已知直线垂直 垂线段概念及点到直线的距离 【想一想】 如图，如何测量跳远成绩？ 从点A处横穿马路怎样走路线最短？ 能把它画出来吗？ _ Q _ P _ A B 3、牧童饮马，如何选择最短路程？ 思考：以上三个实例的应用，你能说出应用的依据吗？ （体会我们是在学习有用的数学） 尝试对垂线段下定义： P A B O C l l 过直线外一点向直线作垂线， 的线段叫做垂线段 【结论】1、直线外一点与直线上各点连接的 所有线段中， 最短。 2、直线外一点到这条直线的 ，叫做点到直线的距离。 如图：PO⊥l，垂足为O， 是点P到直线l的垂线段， 的长度叫做点P到直线l的距离 (三)运用拓展 【精讲点拨】 例1．（1）两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角，则这两条直线互相垂直。 （2）两条直线相交，若有一组对顶角互补，则这两条直线互相垂直。 （3）两条直线相交，若所成的四个角相等，则这两个直线互相垂直。 （4）两条直线相交，若有一组邻补角相等，则这两条直线互相垂直。 其中说法正确的个数有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 例2．线段长度的比较 .如图，P是∠AOB的边OB上一点. （1）过点P画OB的垂线，交OA于点C； （2）过点P画OA的垂线，垂足为H. 你能否不通过度量比较出PH与PC、PC与CO的长短吗？ 说明你的理由. 例3．如图所示，已知AOB为一条直线， OC为任意一条射线，OD平分BOC， 4 3 2 1 OE平分AOC，试判断OD和OE的位置关系， 并加以说明 (四) 巩固训练（见巩固案） （五）总结反思 （以幻灯片形式随着学生的回顾逐一展示） 1、垂直的概念： 如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直，互相垂直的两条直线的交点叫做垂足。 当两条直线互相垂直时，其中一条直线叫另一条的垂线。 2、垂直的表示：a⊥b，AB⊥CD。 3 、垂线的唯一性：经过一点，有且只有一条直线与已知直线垂直 。 4 、垂线段定义：过直线外一点向直线作垂线，点到垂足之间的线段叫做垂线段 5 、直线外一点