试卷质量标准的测量和分析.docVIP

PAGE 1 PAGE 9 试卷质量标准的测量与分析 摘要：对2012年云南省怒江州初中学业水平考试试卷的质量标准（难度、区分度、平均数、差异量数、相关系数等）的测量、统计分析、总结，对本次试卷给予评价，并为教育教学提供一些有用信息。 关键词：试卷质量；考试成绩；差异性；相关性 考试作为测量、评价学生水平和能力的有效手段，已被整个社会认可并广泛应用。而考试自身的科学性、规范性则需要通过试卷分析来检验证明。试卷数据经过分析处理可以提供许多重要信息，对指导教学，准确评估，提高教学质量具有重要意义[1]。所以，本文对2012年云南省怒江州初中学业水平考试的试卷质量进行测量分析，分析过程及所得结论如下。 1 统计样本 统计样本数据：2012年云南省怒江州初中学业水平考试4641名中学生的各科成绩，包括语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、历史、体育八门科目。 样本选取范围：整个怒江州，共有26所中学，所有参加本次考试的学生各科成绩，共4641份。 怒江州：位于云南省西北部，全州少数民族人口比例占总人口的92.2%。 2 试卷质量各项指标的分析统计 2.1 难度 所谓难度[2]就是测验项目的难易程度，即测验评价的适应性。难度不是测验项目制定者主观确定的，而是根据预备测验的结果客观决定的。用两端平均分定义 P=其中，，分别为总数27%的高分端、低分端平均得分率，P值越高，难度越低。一般来说，P值在0. 3~0.7为适中，在0.1~0.3为较难，在0.7~0.9为较易。试卷过难或过易都不好，这样的话，分数必定大部分分布在低分端或高分端，分数分布的范围和分数差异也很小，这必然影响到测验的鉴别能力[3]。 由数据统计得：=0.635 =0.545 =0.571 =0.623 =0.554 =0.602 = 0.594 =0.862 由上面可知，语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、历史七科的试卷难度适中，但语文和思想品德难度可稍加调整，如能控制在0.5~0.6之间更为理想（试卷难度应略低于学生平均水平）。体育P值为0.862，从数据上看，体育难度偏低，但符合其学科特点和考察目的。 2.2 区分度 所谓区分度[2]就是测验项目对于??端得分的鉴别程度，及测验评价的适应性。用高低区分度指数定义测验项目的区分度，适用于连续型变量数据资料。其计算公式如下 D= 其中：D为高低分组区分度指数；，分别为总数27%的高分端、低分端平均得分；为某项目的满分。区分度是反映试题区分应试者能力水平高低的指标。 表1 区分度判断 Table 1 Discrimination judgment 区分度指数值 0.40以上 0.30~0.39 0.20~0.29 0.19以下 判断 优良 合格尚可，需改进  应淘汰 由数据统计得：=0.351 =0.661 =0.546 =0.443 =0.549 =0.551 =0.527 =0.266 数学、英语、思想品德、物理、化学、历史六科试题区分度都非常好；语文试卷的区分度只属于合格范围，可以稍加改进；体育的区分度尚可，需改进。总体来说，本次测试试题区分度都算比较理想。 比较各科难度、区分度指数发现，难度和区分度之间有着一定的联系。各科中难度最低的两科体育（=0.862 ）和语文（=0.635），分别对应的区分度是 =0.266、=0.351均未达到0.4，不属于优良范围的区分度。所以试题难度适中可使试卷的区分度达到较好的值。也就是说，难度会对试卷质量标准的其他指标造成一定影响，这里再次强调了试题难度的重要性。 2.3 平均分 平均分[4] =，由数据统计得： =65.397 =56.237 =56.522 =64.624 =55.892 =61.169 =61.564 =87.948 2.4 差异量数 极差[3]是一组数中最大值与最小值的差值；方差定义是离差分数平方的平均值，样本的方差[4]用S2表示，其公式为：；标准差[4]是方差的算数平方根。标准差的意义[5]——（1）表示变量值的差异（离散）程度；（2）对变量值的频数分布作出估计。 由数据统计得： 表2 各学科的差异量数 Table 2 D