南投县鹿谷乡和雅国民小学环境教育教学活动设计.doc

附件（1-4-2） 南投縣鹿谷鄉和雅國民小學環境教育教學活動設計 單元名稱處處聞啼鳥活動時間80分鐘(二節課)適用年級三 ~ 四年級相關課程自然與生活科技設計者林協概、紀素榕教學目標藉由接近自然，進而關懷生命與自然環境影響生態的情形。 培養學生愛護環境、花木，保護樹木、河流、花草、珍惜生命的情操。 運用五官，觀察自然現象。 4. 透過人聲、樂器聲、生活週邊環境的聲音，來體驗多樣化的音色。 5. 透過兒歌，培養愛好音樂的態度。 6.透過體能活動，體驗鳥類的棲息所及食物的重要性。 7.藉由活動的體驗，培養學習適應生活中不可抗力的困難之能力。 8.經由體驗、省思、實踐過程，了解影響生活因子，進而提出生活中遭遇困難的解決辦法。 教 學 材 料 準 備學校附近的鳥類照片 及圖片 2. 放大鏡 3. 音樂CD 4. 望眼鏡 5. 厚卡紙5張 6. 信封十個 7. 手帕一條 8. 柺杖一支 9. 圖畫紙 10.筆 11.學習單 教 學 活 動活 動 說 明一、準備活動： 1.觀察校園附近及和雅社區，所看 到的鳥類照片和圖片。 2.將小朋友分成：3人一組。 二、發展活動： 【活動一】 1.請2 ~3位學生報告在校園內，最常 看到印象最深刻 的是什麼鳥？並模仿叫聲？ 2.你看到的鳥，大約什麼時候出來尋找食物呢？你在哪裡發現？ 3.老師向同學們說明什麼叫做「保護鳥類生態環境」? 提供小朋友鳥類照片及圖片，放大鏡備用，來觀察特徵。 1-2. 學生能用五官觀察及親身經歷的感受，說給大家分享。 2-1用色紙卡，各做30張卡片來代表食物。 做法如下： 紅色漿果及水果（木瓜、野生櫻桃、羅筆親王海棗、亞歷山大椰子、山桐子）五張標記F-2，25張標記F-1。 昆蟲（甲蟲之幼蟲、昆蟲之幼蟲、蝴蝶之幼蟲、蟋蟀、蝗蟲）五張標記I-2，25張標記I-1。 每位學生分配到的食物應少於8磅，事實上森林的食物是不夠所有五色鳥活下去的。 2-2在一開闊的的地方（球場），把做好的有色卡片，散置在地上。 2-3請學生在自己的信封上寫上名字，代表牠們的巢，並要他們把信封放在地上（範圍邊線上）， 2-4請同學排好，站在線上。老師下指令：「現在你們都是五色鳥，每隻都不一樣，你們中間有一隻誤闖民宅，受傷了，所以一隻腳跛了（給柺杖）。另一隻眼睛不小心被樹上的刺弄瞎了眼睛（矇眼睛）。第三隻是一隻鳥媽媽，牠有兩隻小寶寶，所以牠要找兩倍食物才夠維持生存。」 2-5不要告訴學生卡片的顏色、字母、數字各代表什麼意思。 2-6學生用『走』進森林找東西吃，每次只能撿一張並回自己巢中【放進信封中】，才可以再去撿第二張。 【活動二】 1. 想一想：你認為目前大約有多少五色鳥存活於樹林中？ 2. 目的：學生能明白一個鳥類棲所的主要組成，及認識一個影響鳥類族群生存的條件。 3.方法：學生在這個體能活動中，扮演『五色鳥』去尋找棲所中，一個或二個生存所賴的東西。 4.背景： 老師首先由之前小小觀察家的教學 活動中，提到動物適應生存的基本需 要，以及限制條件。 （2）活動的主要目的，在於讓學生能明瞭適切棲所的重要性。 （3）食物短缺或居所是所謂的限制因子－也就是影響動物族群的生存的東西或條件。 5.播放：音樂CD－我是隻小小鳥。小朋友一起跟著音樂節奏唱。 三、綜合活動： 1.回教室後，老師發下學習單，請同學畫出印象最深刻的五色鳥。 2.老師說：在面對目前大自然環境的改變，大家應有的反省，進而培養尊重生命、尊重大自然生態環境的態度。 3.討論活動後所發生的問題，並提出自己的看法，適切的解決所面臨的問題。 ~ 本單元結束 ~ 2-6學生用『走』進森林找東西吃，每次只能撿一張並回自己巢中【放進信封中】，才可以再去撿第二張。 2-7當卡片都撿完，收集食物部分結束，拿著自己的信封回教室。 2-8解釋顏色數字代表的意義，在每人信封上寫上食物總量。 2-9在黑板上列出『盲』、『跛』、『鳥媽媽』。 1.問：「盲」五色鳥，收集到多少食物？ 2.問：其他五色鳥各獲得多少食物？分別寫在黑板上。 3.告訴每隻五色鳥須8磅食物才可活下去。 4.問：「跛腳」五色鳥，可存活嗎？ 5.問：五色鳥媽媽呢？若食物不夠，會先餵寶寶呢？還是留給自己吃呢？ 6.討論誰比較重要，並將結論報告，讓小朋友一起分享。 南投縣鹿谷鄉和雅國民小學 環境教育學習單 單元：處處聞啼鳥 年 班 姓名：________ 組別：___ ※ 各位小小觀察家，請你觀察校園附近的鳥類，愛護我們生活週邊的環境。 一、請將你在學校附近及和雅社區，所看到印象最深刻的五色鳥，填上顏色？ 1.（黑色） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）  二、請你說說看，我們應