走进心灵 让爱从此不再漂泊的论文.docVIP

　　走进心灵 让爱从此不再漂泊的论文 走进学生心灵的教育，才是真正的教育。——题记 参加市心理健康教育培训时间已经过去半年多了，我感觉那次培训是改变我工作和生活的一个有意义、有价值的培训，我不是有意吹嘘，这是我的真心感受。以下是我参加培训以后从事心理辅导及班级工作的一些体会。 一、我改变了我自己 从教十八年来，绝大部分时光都感觉是在痛苦中煎熬，认为工作条件差、认为领导不看重、认为同事太自私、认为学生越来越不听话等等，整天搞得我头昏脑涨，说白了是心理很不平衡，于是抱怨、叹气、咒骂常与我为伴，不快、烦恼如乌云笼罩，总也走不出。虽然平时也看些杂书，学习些处世之道、为人之理，但远没有让我的心境变得坦然、安宁，让我从容、自然、平和地对待生活，所以我像背负沉重外壳的一只蜗牛，在生活的道路上缓缓缓缓地爬行，很吃力。 这时候，是参加培训让我获得了良方：“一定要把自己梳理清楚了；做心理辅导，教师首先应该是阳光的、快乐的；心理垃圾成堆，学习工作起来就不方便了。.”真是字字珠玑。我试着改变一些看法、想法和做法，还真灵验，我开始快乐起来，真正感受到什么叫“阳光”，我不住地自喃：这是我多少年来已丢失的一种感觉，也是多少年来一直在找寻的一种感觉啊！ 我开始觉醒，成长，我开始学会面对。现在的我感觉：同事关系日趋紧密、团结，融洽了我的工作环境；学生开始自信、努力，将成就我的事业。于是，我开始整天被一种快乐包围着，被一种成就感浸润着；被一种自豪感召唤着…… 二、我开始改变我的学生 从教十八年，没有哪一年我不当班主任，基本感受是，学生一茬不如一茬了，集中表现在：学生生活条件越来越好，而其自身素质（思想、道德等方面）越来越差；学生学习积极性渐退，问题学生越来越多；老师流汗不少，而成绩见效太慢。果真是这样吗？ 有人说：“没有爱的教育不是教育，是训练。”拨乌云，见太阳之后，我发现我过去的教育不能说没有爱，应该是“不会爱”的教育。老师不会爱，学生就感觉不到爱，学生和我们老师的心灵距离就远，这是以前没重视到的，所以学生的有些事情老师根本不知道，都一起瞒老师，事儿到较为严重的程度爆发出来了老师才知道，于是工作起来总是手忙脚乱，没有哪一刻不为学生担心：学生出走了、打架惹事了、开始谈恋爱了等等，感觉力不足、感觉身心俱疲。于是成天叫苦不迭，曾多次发誓坚决不当这个破班主任了。 文章写到这里，我脑间又闪现出那一幕幕：学生期中期末考试后老师们的狂轰滥炸（学生只戏称是老师吃了枪药）；上班会课时班主任在讲台上歇斯底里地大吼……其效果呢？基本没有，学生根本不服。有时候高压政策下的教育看似有了效果，其实学生也只是口服心不服，其中必暗藏危机，有些时候可能会出大事情。 大禹治水、诸葛亮七擒孟获等都成功地采用了疏导的办法，我们做学生工作为什么就不能拿来用用呢？ 我试着走近学生心灵，继而走进，真的，那一片片心灵的天空都很蓝。我开始相信：问题学生的背后一定有他的原因，找到根源就能找到解决的办法，学生就会不断转变，就会给你一个个惊喜，就会让你不会再一看见他就失望；学生不愿意学习是因为有很多事情困扰着他们，即学习上存在障碍，只要你热心地帮助他，学生就会鼓起上进的风帆，从此启航。 我通过心理辅导、友谊信箱、个别谈心等形式与学生沟通，并利用辅导课、心理健康教育课对学生进行自信教育、赏识教育、合作教育等。我的班级目前发展态势非常好，班级凝聚力强，班风正、学风浓。前段时间我校组织了两项活动，我班均取得了优异成绩。其中体操比赛从训练到比赛我基本没有过问，只在训练方法和态度上给予了指导，学生去操场训练我从未去过。比赛时我鼓励学生说：“根据你们的热情和积极的行动获二等奖很稳了，尽量冲刺一等奖，老师相信你们都很棒。”结果是24个班级我班名列第二、获得一等奖，且是第一个上场的班级。其它诸方面如日常纪律、卫生我管得也越来越少，放手发动学生自己来做。当我看到学生不断进步时，当我置身于学生中间与他们一起分享每一份喜悦时，真可谓其乐融融。我开始深深体会到：做好学生的心理疏导工作对搞好班级工作、对学生的健康成长是多么重要。同时我也开始享受什么叫做“运筹帷幄”了。 三、我开始用我的信仰及热情影响和带动周围的人 在这方面做得最有实效的一点是：近期我校组织召开了一次家长会，我改变了过去只拿着成绩单念成绩进退、历数学生种种不是的老做法。两个小时的家长会，我用一个多小时的时间和家长谈家庭教育。我知道，家长适时合理的家庭教育是学生成长不竭的动力之源。当前家长重视教育，尤其看重考试分数已无可置疑，但对孩子的心灵成长似乎很漠视，有些应属疏忽，认为只要有高分就啥也有了，其实是大错，现在的学生越来越渴求一种理解与尊重，一句发自内心的鼓励和赏识，甚至是一个微笑都能让他们得到适时的满足，而这些渴求的东西被老师和家长经常忽视的情