神奇语音游戏.doc

PAGE  PAGE 7 《神奇语音》游戏总结 名称描述形式适应级别教具1. Board Game 1 见词能读教师将单词卡片的图片部分展示在黑板上，摆成蛇形、圆形、方形、心形等形状； 将全班分成两大组，每组选中一个颜色的磁扣做标记，放在第一张卡片的前方； 教师说出第一张卡片的单词发音，两组学生同时翻卡片； 第一个翻出卡片单词且正确的小组获得走一步的奖励； 最先到达最后一个单词卡片的小组获胜。 mat bat cat bag Group A: Group B:全班两个大组所有级别 （学生年龄较小，单词基础较弱）单词卡片2. Board Game 2 见词能读学生两人一组，做Brainstorming，在练习本上写出几个单词； 每人选一个东西做标记，放在第一个单词的前方； 两人同时倒数并开始，同时翻卡片找到目标单词，读出单词； 第一个翻出卡片单词且正确的学生获得走一步的奖励； 最先到达最后一个单词的学生获胜。学生两人一组所有级别 （学生年龄较大，具有一定的单词基础）学生练习本3. Board Game 3 听音能拼教师将单词卡片的图片部分分成两排展示在黑板上； 将全班分成两大组，每组选中一个颜色的磁扣做标记，第一组的标记放在第一排的左边，第二排的标记放在第二排的右边； 教师说出第一张卡片的单词发音，两组学生同时翻卡片； 第一个翻出卡片单词且正确的小组获得向前走一步的奖励； 最先到达重点的小组获胜。 mat bat cat bag Group A mat bat cat bag Group B全班两个大组所有级别 （学生年龄较小，单词基础较弱）单词卡片4. Board Game 4 听音能拼教师在黑板上画出一排偶数的方格，全班分成两个大组； A组的标记放在方格左边，B组的标记放在方格的右边；教师说出单词的发音并说明单词的意思（动作、图片、语言形容、声音等） 两组同时翻卡片拼单词，首先找到且拼读正确的小组将单词写在方格中； 最先将单词写过半数的小组获胜。 mat cat bag Group A Group B全班两个大组所有级别 （具有一定单词基础的学生）5. Board Game 5 教师将字母或字母组合写在黑板上，排成一排； 将全班分成两大组，每组选中一个颜色的磁扣做标记，放在第一个字母或字母组合的前方； 教师倒数并说开始，两组学生同时翻卡片找到含有此字母或字母组合的有意义的单词； 第一个翻出单词且说明单词正确意思的小组可以向前走一步； （学生可利用单词造句，也可以用图片、动作及声音等解释说明。） 最先到达最后一个字母或字母组合的小组获胜。 -e e-e ee ea Group A: Group B:全班两个大组所有级别 （学生年龄较大，具有一定的单词基础）6. Board Game 6 学生两人一组，在练习本上写出字母或字母组合，做Brainstorming，对于这些字母或字母组合，每个人写出几个单词作为备用； 每人选一个东西做标记，放在第一个字母或字母组合的前方； 两人同时倒数并开始，翻出自己写出的关于第一个字母或字母组合的单词； 第一个翻出单词且正确的学生获得走一步的奖励； 最先到达最后一个字母或字母组合的学生获胜。 学生两人一组所有级别 （学生年龄较大，具有一定的单词基础）学生练习本7. Dice Game 1 见词能读教师将6个单词卡片摆放写在黑板上，（可以摆成蛇形、圆形、方形、心形等形状）并在每张图片的上方写上1-6数字。 将全班分成两大组； 教师扔色子，学生根据色子的点数翻卡片，找到图片的单词； 第一个翻出卡片单词且拼读正确的小组获得一分的奖励； 得分最多的小组获胜。 nap hat bat mat cat bag 1 2 3 4 5 6 全班两个大组所有级别 （学生年龄较小，单词基础较弱）色子8. Dice Game 2 见词能读学生两人一组，并在笔记本上写出以6个单词为一组的多组单词，在每组单词下面写上1-6的数字； 猜拳决定谁先扔色子； 赢的学生扔色子，根据点数和学生卡翻出单词，读出单词且指出卡片中单词所表示的图片。另外一个学生监督、评判。如果学生朗读正确且指对了图片则获得一分； 轮到输了的学生扔色子； 在规定的时间内得分最多的学生获得奖励。 学生两人一组所有级别 （学生年龄较小，单词基础较弱）色子、 笔记本9. Dice Game 3 听音能拼教师事先准备6个单词，写在纸条上； 扔色子，根据点数教师读出手中的单词； 学生根据教师