2016-2017学年沪科版必修2万有引力定律是怎样发现的学案.doc

第  PAGE 7 页 共  NUMPAGES 7 页 5.2　万有引力定律是怎样发现的 学 习 目 标知 识 脉 络1.了解万有引力定律得出的思路及其过程．(难点) 2．理解万有引力定律，能运用万有引力定律公式解决简单问题．(重点) 3．通过对万有引力定律的探索体会科学的伟大力量. 万 有 引 力 定 律 eq \a\vs4\al([先填空]) 1．关于行星运动原因的猜想 (1)英国的吉尔伯特猜想行星是靠太阳发出的磁力维持着绕日运动的． (2)法国数学家笛卡儿提出“漩涡”假设． (3)法国天文学家布利奥首先提出平方反比假设． 2．站在巨人肩上的牛顿 (1)三大困难： 困难之一：无数学工具解决曲线运动问题． 困难之二：缺乏理论工具计算天体各部分对行星产生的力的总效果． 困难之三：众多天体的引力相互干扰的问题无法解决． (2)牛顿利用微积分知识，运用质点的概念，把庞大天体的质量集中于球心，提出了万有引力定律． 3．内容 自然界中任何两个物体之间都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比． 4．表达式 F＝Geq \f(m1m2,r2)，m1、m2分别是两物体的质量，r为两物体间的距离，G为引力常量，英国科学家卡文迪许最先利用扭秤测出：G＝6.67×10－11 N·m2/kg2. 5．适用条件 只适用于两质点间的相互作用． 6．卡文迪许实验 英国物理学家卡文迪许利用扭秤测出了引力常量．由于卡文迪许测出引力常量G，才使得万有引力定律有了真正的实用价值．知道G的值后，利用万有引力定律便可以计算天体的质量． eq \a\vs4\al([再判断]) 1．法国数学家笛卡儿首先提出平方反比的假设．(×) 2．牛顿看见苹果落地，由此引发研究，创造理论工具等发现了万有引力定律．(√) 3．行星对太阳的引力小于太阳对行星的引力．(×) eq \a\vs4\al([后思考]) 我们听说过很多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，已成了家喻户晓的神话故事．我们每个月都能看到月亮的圆缺变化．月球为什么会绕地球运动而没有舍弃地球或投向地球的怀抱？ 【提示】　地球与月球之间存在着引力，转动的月球既不会弃地球而去，也不会投向地球的怀抱，是因为地球对月球的万有引力提供了月球绕地球做圆周运动的向心力，使月球不停地绕地球运动． eq \a\vs4\al([合作探讨]) 如图5-2-1所示，天体是有质量的，人是有质量的，地球上的其他物体也是有质量的．请思考： 图5-2-1 探讨1：任意两个物体之间都存在万有引力吗？“两个物体之间的距离r”指物体哪两部分间的距离？ 【提示】　任意两物体之间都存在万有引力，r指两物体重心之间的距离． 探讨2：地球对人的万有引力与人对地球的万有引力大小相等吗？ 【提示】　相等．符合牛顿第三定律． eq \a\vs4\al([核心点击]) 1．万有引力定律公式的适用条件：严格地说，万有引力定律公式F＝Geq \f(m1m2,r2)只适用于计算两个质点间的相互作用，但对于下述两类情况，也可用该公式计算： (1)两个质量分布均匀的球体间的相互作用，可用该公式计算，其中r是两个球体球心间的距离． (2)一个均匀球体与球外一个质点间的万有引力，可用公式计算，其中r为球心到质点间的距离． 2．万有引力的“四性” 四　性内　容普遍性万有引力不仅存在于太阳与行星、地球与月球之间，宇宙间任何两个有质量的物体之间都存在着这种相互吸引的力相互性两个有质量的物体之间的万有引力是一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律，总是满足大小相等，方向相反，分别作用在两个物体上宏观性地面上的一般物体之间的万有引力比较小，与其他力比较可忽略不计，但在质量巨大的天体之间或天体与其附近的物体之间，万有引力起着决定性作用特殊性两个物体之间的万有引力只与它们本身的质量和它们之间的距离有关，而与所在空间的运动性质无关，也与周围是否存在其他物体无关 1．行星之所以绕太阳运行，是因为(　　) A．行星运动时的惯性作用 B．太阳是宇宙的控制中心，所有星体都绕太阳旋转 C．太阳对行星有约束运动的引力作用 D．行星对太阳有排斥力作用，所以不会落向太阳 【解析】　行星之所以绕太阳运动，是因为受到太阳的吸引力． 【答案】　C 2．(多选)在探究太阳与行星间的引力的思考中，属于牛顿的猜想的是(　　) A．使行星沿圆轨道运动，需要一个指向圆心的力，这个力就是太阳对行星的吸引力 B．行星运动的半径越大，其做圆周运动的运动周期越大 C．行星运动的轨道是一个椭圆 D．任何两个物体之间都存在太阳和行星之间存在的这种类型的引力 【解析】　牛顿