一年级数学下册单元(专题)教学目标.doc

第一 单元（专题）教学目标位置知 识 与 能 力1、经历多种形式的数学活动，建立起上、下、前、后、左、右的方向感，并能应用于实际生活中，在具体情境中学会确定位置。 2、经历游戏活动，认识位置关系的基本含义，体会左右的相对性。过 程 与 方 法1、通过直观演示和动手操作，经历观察、分析、比较，加深对位置的认识，初步学会多方位观察思维的良好习惯。 2、初步经历以自身为中心，确定方位，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题的多样性。 3、经历实践活动，充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。情 感 态 度 与 价 值 观在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析、比较的思维能力和团结、互助、合作的精神。 第二 单元（专题）教学目标20以内的退位减法知 识 与 能 力1、初步理解十几减几的算理，掌握它的多种计算方法。 2、初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，并能解决简单的数学问题。 3、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，进一步巩固十几减几的口算方法。 过 程 与 方 法1、 让学生通过交流合作，体验十几减几的算法多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。 2、 培养学生观察和获取有用数学信息的能力，进一步巩固十几减几的口算方法。 情 感 态 度 与 价 值 观1、学生经历提出问题、解决问题的过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学充满好奇心和求知欲。认识数学与人类生活的密切关系。培养学生解决生活实际问题的能力。 第三 单元（专题）教学目标图形的拼组知 识 与 能 力1、认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，经历拼一拼、摆一摆、画一画等活动，辨别和区分这些图形。 2、经历操作活动，体会所学（平面或立体）图形的特征，并能用自己的语言描述物体的特征。过 程 与 方 法 1、经历图形的拼组、设计等活动中进一步发展学生的空间观念和动手操作探索能力，培养想象能力和创新意识。 2、 经历观察、操作等活动，初步感知所学图形之间的关系，培养学生的空间观念。情 感 态 度 与 价 值 观1、经历图形的拼组，享受创作的快乐，感受数学美。 2、 经历小组合作交流，培养学生学会倾听他人意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的良好心态。 第四 单元（专题）教学目标100以内数的认识知 识 与 能 力1、能够正确数出100以内物体的个数，并且经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内各数的大小。 2、知道个位和十位的的意义，能够正确、熟练地读写100以内的数。能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。过 程 与 方 法1、经历在数物体的过程中认识计数单位个、十和百，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。 2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数学与生活的实际联系。情 感 态 度 与 价 值 观1、培养学生数数的兴趣和估数的意识。 2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 第五 单元（专题）教学目标认识人民币知 识 与 能 力1、经历认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，通过换钱，了解元、角、分之间的关系。 2、认识两位小数表示的以元为单位的商品价格，能够进行有关钱款的简单计算，尝试解决简单的实际问题。 过 程 与 方 法1、通过人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。 2、经历购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、从学生已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。情 感 态 度 与 价 值 观1、结合教学内容，对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 2、经历购物活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。 第六 单元（专题）教学目标100以内的加法和减法知 识 与 能 力1、经历实际情景，学会两位数加、减一位数及整十数的口算方法，体验算法的多样性，感受计算与生活的密切联系。 2、能比较熟练的口算100以内的两位数加减一位数及整十数。过 程 与 方 法1、经历从具体情景中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 2、经历探索和他人交流计算方法的过程，能够正确计算，体验算