经典中考数学试题赏析.doc

经典中考数学试题赏析 江西省乐平市第二中学 骆文娟 333300 摘要：近几年中考数学试题以学生发展为本，在考查学生的基础知识和基本技能等基本的数学素养的同时，加强对学生数学能力的考查，突出数学的思维价值，强调能力立意. 关键词：应用意识；模型思想；探究；推理 一.突出方程和不等式的模型思想,考查学生的应用意识 《数学课程标准》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程.方程和不等式都是刻画现实世界问题的数学模型，是将实际问题数学化的过程.加强应用意识的培养和考查是教育教学改革的需要． 例1 (2006年江西省中考数学试题24题) 小杰到学校食堂买饭，看到A、B两窗口前面排的人一样多(设为a人，a8)，就站到A窗口队伍的后面排队，过了 2分钟，他发现A窗口每分钟有4人买了饭离开队伍，B窗口每分钟有6人买了饭离开队伍，且B窗口队伍后面每分钟增加5人． （1）此时，若小杰继续在A窗口排队．则他到达A窗口所花的时间是多少(用含a的代数式表示)； （2）此时，若小杰迅速从A窗口转移到B窗口队伍后面重新排队，且到达B窗口所花的时间比继续在A窗口排队到达A窗口所花的时间少，求a的取值范围(不考虑其它因素)． 【解】（1）他继续在A窗口排队所花的时间为 （分） （2）由题意，得 . 解得 a 20. 所以，a的取值范围为 a 20. 【点评】本题以学生的身边问题为切入点，背景熟悉.排在较慢队伍的人自然会产生“要不要转换队列呢?”，这样自然引进第(2)问， 问题的设置自然流畅，毫无人为雕啄之感.通过建立不等式模型，求解不等式，从而得出对行动有指导意义的判断，为行动决策提供有力的支撑,这是在用数学. 试题包含丰富的数学知识，考查了运用不等式知识解决实际问题的能力，充分展示了数学应用的广泛空间.[1] 【教学的启示】数学教学要让学生关注身边的数学，并从中提炼出具有社会价值的数学应用背景，独立思考，学会用数学的眼光，从数学的角度，观察事物，阐释现象，分析问题，解决问题，培养应用意识. 二.突出函数思想,考查函数在动态几何问题中的应用. 例2 (2007年江西省中考数学试题21题)如图，在 中， ， ．若动点 从点 出发，沿线段 运动到点 为止，运动速度为每秒2个单位长度．过点 作 交 于点 ，设动点 运动的时间为 秒， 的长为 ． （1）求出 关于 的函数关系式，并写出自变量 的取值范围； （2）当 为何值时， 的面积 有最大值，最大值为多少？ 【解】（1） ， ． ．又 ， ， ， ， ． ． 自变量 的取值范围为 ． （2） ． 当 时， 有最大值，且最大值为 ．（或用顶点公式求最大值） 【点评】线段的长度、图形的面积和点的运动时间形成了函数的对应关系，不仅考查了函数在动态几何问题中的应用，还考查了一次函数、二次函数的建模思想和二次函数的最值问题，具有较强的综合性,较好的落实了课程标准对一次函数、二次函数在应用方面的考查. 【教学的启示】函数是初中数学的核心内容,也是重要的基础知识和重要的数学思想， 其中二次函数思想不仅是学生掌握数学知识的需要,也是学生后继学习必须具备的能力. 在中考中很多题目的综合程度和难度都比教材上题目难,因此在教学中有必要加强相关知识的训练，应注意培养学生的函数思想，并使学生积累函数运用方面的经验. 三.突出过程,注重体验,考查学生思维能力. 《数学课程标准》强调注重经历几何建模过程和发现、探究过程，强调培养学生的几何直觉和空间观念，体现直观几何、实验几何到推理几何的自然过渡. 数学课程改革把重视“过程”教学作为重要的理念. 例3 (2007年江西省中考数学试题24题)在同一平面直角坐标系中有6个点： ， ， ． （1）画出 的外接圆⊙P，并指出点 与⊙P的位置关系； （2）若将直线 沿 轴向上平移，当它经过点 时，设此时的直线为 ． ①判断直线 与⊙P的位置关系，并说明理由； ②再将直线 绕点 按顺时针方向旋转，当它经过点 时，设此时的直线 为 ．求直线 与⊙P的劣弧 围成的图形的面积（结果保留 ）． 【解】（1）所画⊙P如图所示，由图可知⊙P的半径为 ，而 ． 点 在⊙P （2）① 直线 向上平移1个单位经过点 ，且经过点 ， ， ， ． ． 则 ， ． 直线 与⊙P相切． （② ， ， ． ． ， ． 直线 与劣弧 围成的图形的面积为 ． 【点评】本题是以网格为背景，并依托于直角坐标系来呈现试题内容，因此试题觉得平实而又有新意，特别是问题设置，一方面是从点与圆位置关系，直线与圆的位置关系，与圆有关计算为主线展开.另一方面每操作一步提出一