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外研社3起点4年级下册英语
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学 √小学 2,学科:英语
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、 初读课文,了解课文大意。
二、 自学单词,读准单词,了解词的意思。
三、 自学课文,思考比较级。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题
教养方面:
1、 学会本单元4个生词,理解生词的读音和汉意。
2、 理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,做到身临其境。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面:
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生用英语进行比较的热情。
发展方面:
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学四年级课文Amy’s taller than Lingling。这篇课文通过艾米和玲玲比年龄、大明和萨姆比高矮、萨姆和大明比年龄、萨姆和玲玲比强壮程度来学习比较级,比年龄时用到年龄卡片。
教学重点是1.比较级的基本构成和用法;2.形容词的比较级 :older/younger/taller/shorter。教学难点是能听、会说下列句型:Amy’s older/younger/taller/shorter than …
教学之前用百度在网上搜索比较的图片:一高一矮,一老一少,一强一弱,一长一短,一胖一瘦,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。
教学方法
充分运用现代教育媒体,将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的融为一体,为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
教学过程
说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。
Step 1: 课前延伸
问答接龙:由学生问,学生答,答对者加入游戏队伍。
抢答游戏:快速说出各形容词的反义词。如big,long,fat等。
Step 2: 课内探究
1. 出示一张老年人的图片,对学生说:“Look at this man.He is old.”再出示年轻人的图片,介绍说:“She is young。”询问学生:“Are you young?Are you old? ”
学习单词strong。问:“Are you strong?”
2. 引入到比较级的学习。利用刘翔和姚明的图片来教学taller;教师有意识的重复Liu Xiang is tall, and Yao Ming is taller.(先不急着让学生开口说句子,因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段,所以课堂上让他们“大量的听,顺利的听”)。利用Amy和Lingling的图片学习shorter。
【百度图片】姚明和刘翔比高矮的图片 HYPERLINK /photo/0005/2008-09-20/4M8G219G05H00005.jpg /photo/0005/2008-09-20/4M8G219G05H00005.jpg
3.板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读,发现比较级的规律。(教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学,帮助学生更好的记忆)
4.通过两幅图片进行对比,巩固young和strong的比较级。板书old-older、young-younger、strong-stronger.
【百度图片】赵本山和小沈阳比年龄 HYPERLINK /mmsource/imghylanda/200909/03/9/16522946882847819581.jpg /mmsource/imghylanda/200909/03/9/16522946882847819581.jpg
【百度图片】强壮程度的比较 HYPERLINK /p20110221162631-263506154.jpg /p20110221162631-263506154.jpg
采用教师领读,学生对读,小组内读等多种形式掌握读音。
5.听课文朗读带两遍。第三遍全班跟读。
Step 3:精讲点拨?
日常生活中,我们经常会对两个人或者两个事物进行比较,因此就用到这节课所学的内容:比较级,比较级是形容词和副词所特有的。怎样将形容词和副词由原级变为比较级呢,就是在原级后面加上er。用到的句型结构是A is 比较级 than B。
【百度图片】 HYPERLINK /upload
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