探索规律 刘延金.doc

PAGE  PAGE 6 《探索规律》说课方案 长清区万德镇中学 刘延金 尊敬的各位评委大家好： 今天我说课的内容是北师版数学七年级上册《探索规律》。我从教材分析、教法与学法指导、教学过程和几点反思等四大块对本节课的说课方案进行了设计。 教材分析 教材的地位与作用 根据数学课程标准，学生在初中阶段将要学习的代数内容主要有数与式、方程与不等式和函数三部分，在数学课程中占有非常重要的地位。用字母描述数量关系并进行推理论证正是学生学习代数知识的起点。《探索规律》这节课是第三章《字母表示数》的最后一节课，是对前面所学知识的综合应用，也是对这些知识的拓展延伸。本节主要通过对学生非常熟悉的日历的规律的探索，使学生体会到代数式是刻画现实世界的有效的数学模型。从学过的内容看，学习本节课要应用到?“合并同类项”、“去括号”等法则。从将要学习的内容看，探索并发现具体事物之间的关系或变化规律是学习数学知识的重要手段，同时为第五章学习《日历中的方程》做好了准备。 教学目标 依据新课程标准及教学内容特点，针对学生的认识水平，确定本节课的三维目标： [知识与技能目标] 通过具体的问题情境，学会用字母表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律。 [过程与方法] 　　经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，建立初步的符号感，发展抽象思维能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。 [情感态度价值观] 通过对日历的研究，使学生积极参与数学学习活动，感受数学的魅力，体验数学活动中充满着探索与创造，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 重点和难点 教学重点：通过猜想、实验、分析等活动，经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程。 教学难点：培养学生从不同角度，经过多种变式探索数量关系，用代数式表示规律，从而建立数学模型思想，并且进行推理论证。 难点成因：初一学生在前期学习中，有了初步的用符号表示数的能力，但对字母表示数的意义体会不深，还仅仅停留在对简单规律的初步探索，有的仅仅停留在语言性描述阶段，因此本节活动课是在原有探索基础上，进一步对数与数，数与型之间隐含的规律进行探索。 解决方法：不是靠题海战术，也不是单纯的说教，而是向学生提供充分从事数学活动的机会，通过教师引导，由学生自己观察、分析、猜想、判断、验证，在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，克服难点，从而最终使问题得到解决。 二、 教法与学法指导 教法：?本节课的教学结合具体的教学内容采用创设情境、探索发现、图形对比、实际运用和小组合作的模式展开，以问题引导思维。内容呈现以下几个特点。 1、通过设疑，启发学生思考，让学生理解解决问题的方法，展开学生的思维。 2、通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题，激发学生好奇心和主动学习的欲望。 3、有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。 学法：1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。2、鼓励与提倡解决问题策略的多样性，引导学生在与他人交流中，去选择合适的策略，丰富自己的思维方式，获得成功的体验和不同的发展。3、引导学生体会数学知识之间的联系，感受数学的整体性。不断积累解决问题的策略，提高解决问题的能力。三、 教学过程（共分7个方面） 1、创设情境，导入新课请一位同学引唱《数青蛙》的儿歌，然后问学生：它能唱玩吗？你能用字母表示这首儿歌吗？　1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。　2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。　3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。　　…… N只青蛙，N张嘴，2N只眼睛，4N条腿，N声扑通跳下水 （以一首富有童趣的儿歌《数青蛙》开始，既满足学生的好奇心，陶冶了学生的情操，又顺理成章的进入本课问题的探索发现中，使学生体会到现实生活的规律性以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性。）2、探索发现?学习新知? （1）指导学生观察手中的日历?星期日?星期一?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?? ? 1 2 3 4 5 6 ?7? 8? 9? 10 ?11? 12? 13? 14? 15? 16? 17? 18? 19? 20? 21 ?22 ?23? 24 ?25? 26? 27?