2015年秋五年级单元目标检测题语文(第一单元)含解说.pptVIP

2015年秋五年级单元目标检测题 语文（第一单元）;惧怕 屋檐 鼓励 方式 环绕 招牌光顾 支撑 锻炼 娱乐;3、用“\”划去加点字不正确的读音 （1）我能将《水浒（fǔ hǚ）传》里的绿（lù lǜ）林好汉的名字滚瓜烂熟。 （2）我放学后急匆匆（cōnɡ chōnɡ）地从学校赶到紧邻（līn lián）饭店的一家书店。 （3）我们禁（jīn jìn）不住手舞足路蹈起来，老师多次禁（jīn jìn）止也不管用。 （4）一放学，我就奔（bēn bèn）向图书馆，这里的书籍我差（chā chà）不多都借阅了。;4.在下列括号里填入恰当的读“jù”的字。 （ ）绝 （ ）乐部 恐（ ） （ ）积 （ ）体 （ ）烈 根（ ） 电（ ）;5.把下面画线的短语换成四字词。再回忆课本中“读读记记”词语完成第（4）题。 （1）“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读要求很迫切（ ）的少年，它的功用更是不用说就明白（ ）。 （2）最令人开心是下雨天，越是雨下得像盆子一样倒下来（ ），我越高兴。;5.把下面画线的短语换成四字词。再回忆课本中“读读记记”词语完成第（4）题。 （3）我读书很快，不做细致地分析，笼统地接受（ ），大有不求甚解的味道。 （4）遇到我喜欢的书，我还是能（ ）地阅读，甚至还可以把一些句子背得（ ）的，但妈妈总还是批评我，说我一味求快，（ ）。;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… 如果写事，关键词是（ ）； 如果看物，关键词是（ ） （1）补充省略号内容且带比喻句： （2）带“虽然……但是……”： （3）带 “拟人”： （4）带“夸张”： （5）补充书店门口的对联：问书海，求得路中路； 书山，方能人 。 （6）我在书中，我发现“看了电视连续剧《英雄无悔》，得到了很大的收获。”是病句，病因名叫 。正确的句子是：;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… （1）补充省略号内容且带比喻句： ;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… （2）带“虽然……但是……”： ;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… （3）带 “拟人”： ;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… （4）带“夸张”： ;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… （5）补充书店门口的对联：问书海，求得路中路；（ ） 书山，方能人（ ） 。;6. 读语境置身其中，结合生活想象画面，紧扣关键词按要求写句子表达对语境的理解。 语境：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找…… （6）我在书中，我发现“看了电视连续剧《英雄无悔》，得到了很大的收获。”是病句，病因名叫（ ） 。正确的句子是：;7. 默诵书上相关语句，照原文填空，或理解，或仿写填空。 （1）我背诵：我很 ，也很 ——这种 的滋味！（《窃读记》）我仿写：我很 ，也很 ——这种 的滋味！ （2）我背诵：你们是吃饭长大的，也是读书长大的！我理解：“吃饭长大的”指的是： “读书长大的”指的是： 我仿写：你们是 长大的，也是 长大的！;8. 根据下面的情景写出有关读收的名言警句。（不能重复） （1）小明看书时总是心神不宁，老师看见后对他说：“‘　　　’”，这样才能读懂书中的内容。只要按此法多读书，并持之以恒，我们写作时就能行支流水，正像杜甫说的‘　　　’。否则，我们老时就会感叹‘　　　’”。听了老师的话后，小明顿感惭愧，立刻回家写了“　　　，　　”两句言警句挂在墙上，作为自己的座右铭。 ;（２）在综合性学习中，我采访了我们班最爱读书的一位同学　　　，我向他（她）提的问题：一是　　　；二是　　　，他读书的心得是　　　；我还到图书馆或书店里了解了图书的种类分为　　　　　　。