小学4年级数学《猜数游戏》.docVIP

四年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学 科数学课 题《猜数游戏》任课教师课型问题解决课课时2授课时间　教材分析《猜数游戏》的学习内容分为三个部分。一是通过笑笑和淘气做猜数游戏，利用等量关系式“心里想的数×2+20=80”引出方程“2x +20=80”。二是呈现解方程的过程。三是呈现解方程检验的方法。本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，用学生分析学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。设计理念培养学生观察、分析的习惯 ，提高学生观察、分析和解决问题的能力。教学目标知识 与 技能1、通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“ax±=c”的方程。 2、会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。过程 与 方法创设情境、引出新课。板书课题：猜数游戏 合作交流、探索新知。（猜数---就是解方程） 归纳总结、得出结论。（解“ax±=c”的方程时： = 1 \* GB3 ①求ax的值。 = 2 \* GB3 ②求x的值。 = 3 \* GB3 ③检验。） 拓展延伸、巩固提高。 情感态度 与 价值观1、通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“ax±=c”的方程。2、检验方程的解是否正确，即把未知数的值代入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。 重点 难点重点 学会用等式的基本性质解方程。 （解“ax±=c”的方程时： = 1 \* GB3 ①求ax的值。 = 2 \* GB3 ②求x的值。 = 3 \* GB3 ③检验。）难点 学会用方程解答简单的应用问题。 教学 方法 自主 交流 练习关键 问题 让学生逐步形成检验的意识和习惯。教学 准备 导读评价单，生成评价单，训练评价单教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容 老 师 行 为期望的学生行为复习引 入新课5分完成导读单上的内容 = 1 \* GB3 ①组织学生自学。  = 2 \* GB3 ②评价各小组展示的情况。 学生会用字母表示数。 合作 交流 解决 问题15分 = 1 \* GB3 ①据关键句找等量关系式。  = 2 \* GB3 ②据等量关系式列方程  = 3 \* GB3 ③据等式的性质解方程。  = 4 \* GB3 ④检验方程的解。  = 1 \* GB3 ①组织学生对生成单上的问题进行小组交流讨论。  = 2 \* GB3 ②各组指派一名学生展示。  = 1 \* GB3 ①各小组学生积极展示，其它同学互相补充。  = 2 \* GB3 ②其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分 = 1 \* GB3 ①知识收获。  = 2 \* GB3 ②能力收获。  = 3 \* GB3 ③个人能力收获。解“ax±=c”的方程时，先求ax的值，再求x的值，最后检验。 = 1 \* GB3 ①独立归纳。  = 2 \* GB3 ②组内交流 。  = 3 \* GB3 ③全班交流。训练 拓展15分完成训练单巡回指导潜能生，针对共性问题，全班规范指导。 = 1 \* GB3 ①独立完成训练单。  = 2 \* GB3 ②完成后组内交流评价。 柳林镇中心小学 新课程有效教学—行动工具 四年级数学《猜数游戏》导读评价单 班级： 姓名： 组别 ——动手动脑我最棒 一、我会口算 。 26g－13g= 9.5÷9.5= 12.3X-0.3X= 3a+12a= 10.1×0.3= 8m－5m= 560÷100= 18b－12b= 二、我能填空。 1、一辆公交车上有乘客38人，中途下去a人，又上来了10人，现在车上有