微机原理与接口技术课程设计指导书_2011.docVIP

微机原理与课程设计指导书 第一部分 总则 一、目的要求 课程设计是培养和锻炼在校学生综合应用所学理论知识解决实际问题能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 微机原理及接口应用是一门实践性较强的课程，让学生在学完该课程之后，进行一次课程设计，使学生将课堂所学的知识和实践有机结合起来，初步掌握计算机应用系统设计的步骤和接口设计的方法，提高分析和解决实际问题的能力。 通过设计实践，培养学生查阅专业资料、工具书或参考书，了解有关工业标准，掌握现代设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书表达设计思想和结果的能力。 通过设计，不但要培养和提高学生解决工程具体问题、动脑动手的技术工作能力，而且还要逐步建立科学正确的设计和科研思想，培养良好的设计习惯，牢固树立实事求是和严肃认真的工作态度。 二、设计步骤与设计说明书的撰写要求 1、设计步骤 1）选题与分组：根据分组，选择课题，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集资料。 2）课题分析：根据搜集的资料，进行功能分析，并进行系统功能等设计。 3）课题设计：根据课题要求设计必要的电路，并利用汇编语言编写程序，实现所设计的模块功能。 4）调试与测试：利用计算机和微机原理与接口实验箱自行调试程序，成员交叉测试程序，并记录测试情况。 5）验收与评分：指导教师对每个小组的开发的系统，及每个成员开发的模块进行综合验收，结合设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。 2、设计说明书的撰写要求 1）本课题设计主要内容和要求。 2）描述自己所分配到的设计任务。 3）进度安排与完成情况。 4）所涉及到的技术原理与解决方案。 5）本课程设计的目的意义，设计的结果与心得体会。 三、时间进度安排（1周一至2周） 1、组织动员与分组，针对课题进行分组讨论，1天。 2、资料查阅，功能分析，1天。 3、电路设计与程序设计，1天。 4、验证与调???，2天。 5、总结，分组讨论，1天。 6、书写课程设计说明书，4天。 附：分组与任务安排：每班按学号1-5为第1组；做项目1，6-10为第2组做项目2；11-15为第3组做项目3；16-20为第4组做项目4；20-25为第5组做项目5；25-30为第6组做项目6；30-35为第7组做项目7；35及以后为第8组做项目8；每组自己推荐1人做组长，把名单报告老师。 四、考核要求 课程设计完成后，每位同学单独答辩。 根据设计完成情况和所掌握的知识，并结合平时表示，给与优、良、中、及格和不及格5个等级评定。  第二部分 课程设计项目内容 项目一 双机并口通信 一、设计目的 通过该设计，掌握并行通信的基本原理和应用，掌握8255并行接口的使用，并掌握相应的程序设计和电路设计的技能。是对并行通信接口芯片章节理论学习的总结和补充，为后续的硬件课程的学习打下基础。 二、设计原理 1．双机并行通信模块电路原理，如图6.1所示。该模块表明双机均采用可编程并行接口芯片8255构成接口电路，只是8255的工作方式不同。此时，双方的8255把对方视为I/O设备。 2．双机并行通信接口电路设计原理与方法的详细阐述，请参考计算机接口技术相关参考书。 26 芯 并 行 口 插 座 26 芯 并 行 口 插 座 50 芯 扩 展 总 线 图6.1 双机并行通信模块电路原理框图 注意： PC3和PC6 交叉连接。 三、实验仪器与设备 1、MFID微机实验平台，1台 2、PC微机，1台 3、专用导线， 若干 4、MASM汇编及调试程序（MF开发环境），1套 四、设计内容 从甲机键盘上输入的字符，通过并口传送到乙机，并在乙机的屏幕上显示出来。双方按ESC键，停止传送，并退出。甲机一侧的8255采用1方式，乙机一侧的8255采用0方式，两机的8255与CPU之间都采用查询方式交换数据。 采用两台MFID平台板上的并行接口电路进行硬件连接，分别编写甲机的发送程序与乙机的接收程序，并进行调试，直至程序正常运行。 五、设计步骤： 1.电路设计：根据设计内容，通过分析，设计出相应的电路图。 2、8255控制字设计：根据要求，设计出各自8255的控制字。 3、程序设计：根据要求，设计程序流程图，并设计相应的程序。 4、验证：在实验室具体测试和验证。 8255初始化 置INTEA=1 有任意键按下？ 发送联络字符 bl→PA 发送准备好？ N 联络字符→bl 退出 发送按键字符 bl→PA 按键字符→bl bl 是ESC键？ N Y Y Y N 开始 结束 (a) 发送程序流程图 开始 8255初始化