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PAGE  PAGE 9 我的老师 第一课时 一、导入 同学们，在我们的成长过程中，总有那么一两位重要的老师，他们不仅给我们传授书本知识，更多的是带给我们一生的影响，以至于我们一辈子都忘怀不已。?大作家 HYPERLINK /s?q=%E9%AD%8F%E5%B7%8Die=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 魏巍就曾经饱含深情留下了忆恩师的 HYPERLINK /s?q=%E7%BE%8E%E6%96%87ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 美文《我的老师》，让 HYPERLINK /s?q=%E6%88%91%E4%BB%AC%E4%B8%80%E8%B5%B7%E6%9D%A5ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 我们一起来认识这位可亲 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%AF%E7%88%B1%E7%9A%84%E8%80%81%E5%B8%88ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 可爱的老师。看老师写作者的名字。 二、初读课文，整体感知 1、大声朗读课文，用文中的一个关键词组概括老师的特点。（温柔而美丽。） 2、文章围绕“温柔而美丽”，作者写了哪几件事？你能分别用一句话概括吗？。 3、在同学们的合作之下，我们把七件事分别作了概括。如果我把难度增大一点，要求用小标题概括，例如，第一件事可以用“假发怒”概括，你会吗？ 师小结：同学们概括的很好，本文记叙了7件难忘的事情（课件展示七件事） 三、小组合作讨论，交流展示： 师：我们知道，在记叙类文章中写人离不开记事，记事离不开写人，刚刚我们概括出了本文所写的七件事，下面我们具体来分析一下人物和事件中蕴含的感情。下面请同学们跳读课文，读时思考以下问题： 1、你觉得蔡老师是怎样的一个人,从课文中哪些地方可以看出来? 2、你觉得我对蔡老师是怎样的感情,从课文中什么地方可以体会得到?先自己思考，之后在小组内进行交流，把你的想法说给同学听。 （学生自己思考后，在小组内与同学交流。教师巡视指导） 师：哪个小组想展示一下？先展示第一个问题：你觉得蔡老师是怎样的一个人,从课文中哪些地方可以看出来? 可以用这样的句式表述：我从__________中，读出蔡老师是个_______的人。 预设一： 蔡老师从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。我们笑了，她也笑了。 师：我们玩一下换词游戏，把“落”换成“抽”，把“敲”换成“砸”，有什么感觉？ 生：那就变成真打了，蔡老师就不是我们所知道的温柔的人了。 师：“我”正因为知道这一点，所以才用石板一迎，这个时候“我”的眼光是狡猾的，那么“我”的神态是怎样的呢？ 生：顽皮的，得意的。 师：“狡猾”一词实在是比“聪明”更贴切地写出了孩子的可爱和蔡老师的温柔。让我们一起随作者回忆当时的情景，齐读第三自然段。 预设二： 在假日里，她把我带到她的家里和她女朋友的家里，在那里，她让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，而且平生第一次吃了蜂蜜。 师：句子中的“观察”换成“看”，“认识”换成“看到”可以吗？ （用“观察”，说明不时一般地看，而是仔细地看；“认识”不仅看到了，而且了解了有关知识。带孩子们观察大自然，获取知识，教学方式独特。） 预设三： 生3：我从“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写 了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”体会到蔡老师是个慈爱的，伟大的人。 师：我们说蔡老师伟大，是因为蔡老师特别细心，她及时发现了我遇到的问题，并帮我解决。 预设四： 生4：从“在课外的时候，她教我们跳舞”“她爱诗。并且爱用歌唱的音调教我们读诗。”体会到蔡老师热爱我们，热情，充满青春活力。 师小结：综合起来看，我们发现蔡老师是个“慈爱、善良、热爱学生、善于用多种方式教育孩子的老师。2、面对这样的老师，我对她是什么样的感情？（思考第二个问题） 预设一： 生：我认为第二自然段，对老师外貌描写的句子最能体现作者的爱。因为隔了这么久，作者还能记得老师右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣，这是多么深多么清楚的记忆啊，只有感情深才能记得这么清。 师：说起这块黑痣，老师想起一件事：《我的老师》全文最早发表在1956年10月1日的《 HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E5%B8%88%E6%8A%A5ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 教师报》上。那时有位姓韩的老师，和蔡老师住在一个村子里，看到了这篇文章，酌度再三，最后他从文中‘右嘴角边有榆钱大小一块黑疙’中，认为确实是他熟悉的蔡芸芝老师。