把我心脏带回祖国教案2.docVIP

课题：《把我的心脏带回祖国》第二课时 执教者：韦丹丹 年级：六（2） 学科：语文教 学 反 思 教学过程：教学环 节一、 复习导入。二、精读训练，学习第二段。 三、精读训练，学习第三、四段。 四、总结课文，朗读全文。 内 容 提 要　上节课我们初步学习了《把的心脏带回祖国》这篇课文，通过课文第一段的学习，你知道了什么？ 　　过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。 学习第二段。 　　1、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。 　　2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。 　　3、自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么? 　　4、交流并指导朗读。 　　(1)埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。 　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。 　　指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 　　(2)埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！ 　　想象埃斯内尔此时的激动心情。 　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。 　　(3)老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。[出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！” 　　(4)思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民） 　　朗读体会埃斯内尔的深情。 　　(5)此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。 　　5、朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。 　　6、过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。学习第三、四段。 　　正如埃斯内尔老师所希望的那样，肖邦虽然身在异国他乡，但时刻不忘自己的祖国，时刻关注自己祖国所发生的一切。 　　1、引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？ 　　2、想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 　　3、从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。） 　　4、默读第4自然段，思考写了什么。 　　⑴交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？ 　　（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念） 　　⑵朗读体会肖邦忘我工作精神。 　　⑶他为什么要这么做？交流，引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。 　　交流，肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。 　　朗读体会肖邦思念祖国的情怀。 　　⑷看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。 　　5、过渡： 肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。 　　时间在肖邦的紧张工作中飞逝。 　　1、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 　　（1）什么叫“弥留之际”？ 　　（2）肖邦为什么病得这样重？ 　　（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。） 　　（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。） 　　3、想象肖邦此时在想什么。 　　4、引读第6自然段。 　　（1）理解“与世长辞”。 　　（2）读一读，比一比，说说有什么不同。 　　（肖邦就这样与世长辞了。当时他39岁。） 　　（肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。） 　　交流，小结：两组中的第二句话更能突出肖邦的悲愤之情，亡国之恨。　　课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。教学目标： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 重点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。 难点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。 课型方式：要素组合 课时形态：第二课时策略