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;一、说教材;
⑴识记与理解：记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果；知道魏、蜀、吴三国的建立者、建国时间、国号和都城。
理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的重要影响；三国鼎立局面的形成过程、影响。
⑵能力和方法：通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析及三国鼎立对历史发展影响的分析，培养学生透过现象抓本质及分析历史问题的能力。
通过对曹操、诸葛亮等人物的评价，培养学生用唯物史观正确评价历史人物的能力和方法。
⑶情感、态度、价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的作用，树立初步的评价历史人物的唯物史观，把推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。;
重点：赤壁之战，三国鼎立局面形成。因为赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键一步，而三国鼎立局面的形成是促进社会和生产力进一步发展，为国家再次统一奠定基础的重要史实。
难点：三国鼎立局面形成的主要原因、影响。因为教材没有作具体详细的分析，而初一学生还不具备透过现象抓本质的分析历史问题的能力。;四、说教法;五、说学法;六、说教学过程：;教学过程 ;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;教 学 活 动;
;七、说问题设计;八、说教学手段;滚滚长江东逝水，; 第18 课 三国鼎立;十万人;;
思考：曹操胜利，袁绍失败的原因？
;老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》
;长江上、中、下游三州地图;曹;时间;赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？;222年，孙权称王，国号吴，定都建业。;三、三国鼎立的形成;曹魏重视农耕;吴－青瓷羊;轻松闯三关;二、快速抢答（第二关）;再努力，不到长城非好汉！;敬请各位指导
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