让友谊之树常青(新).doc

PAGE  PAGE 5 第三单元第五课 让友谊之树常青（复习课） 学习要求 ▲学习目标 【重点掌握】怎样建立真挚的友情 【深刻理解】与人交往时理解、宽容应把握的原则。 【一般了解】关爱帮助。 ▲学习方式 首先学生采取自主学习方式根据复习学案对基础知识进行疏通，从总体上对知识进行把握；其次师生双方合作构建知识网络，对知识之间的内存联系进行升华；再次做迁移练习，掌握材料题的答题技巧；最后感悟提升，总结学习心得。 ▲学习时间 一课时。 学习过程 【一】情景拓展导入 1.对照课本阅读材料，小组合作探究，解决材料中的问题。 2.组长负责，对本组同学的观点进行归纳整理，注重突出你的解题方法与思路，注重知识的综合运用与灵活运用。 3.交流（时间：7分钟） 材料素材 我们班有个男生叫小明，他个头长的挺大，由此他从来不自己去买饭，让班级比较小的同学去替他卖，而且他好愿意给同学起外号，谁个子矮他就叫他武大郎，谁学习成绩差，他就叫他傻子…….对此同学们对他都敢怒而不敢言. 问题:你愿意与小明交朋友吗?为什么? 有一个著名的故事叫熊和两个旅人,说的是:有两个人一起旅行,在路上忽然遇到一只熊.其中一个很快爬到树上,躲在树叶间,另一个人来不及躲避,只好躺在地上,屏住呼吸,装成死人的样子.熊走上前来,用鼻子嗅遍他的全身,以为真的是一个死人就走开了.等熊走远后,那人从树上下来,开玩笑地向他的朋友说:”熊在你耳边和你说了些什么呀?”另一个人说:”这只熊给我一个忠告,叫我不要和临难相弃的朋友一同出游.” 问题1:如果是你你愿意继续和爬上树上的人叫朋友吗?为什么? 问题2:趴在地上的人是交了一个什么样的朋友?这给你在交友方面有什么启示? 张元和王英是非常要好的朋友.一天,张元放在书包里的哈里.波特不见了,她找遍了所有的地方都没找到，最后她发现王英有一本，而且与她要找的一模一样。张元非常生气，认为王英不够朋友，竟然悄悄把别人的东西据为己有，从此她与王英断绝了往来。谁知一周后，张元在家大扫除时，发现自己的《哈利。波特》好端端地躺在沙发下。原来王英也买过一本同样的书，自己错怪了她。 问题1：张元应该怎么做？为什么？ 问题2：王英应该怎么做？为什么？ 【二】知识梳理构建 1.小组交流第一环节的问题。 2.边交流边梳理本课复习知识，并构建知识结构。 让友谊之树常青 平等 尊重 真诚 理解 帮助 原 做 原 做 原 做 原 做 原 做 因 法 因 法 因 法 因 法 因 法 平等、尊重、真诚 每个人在人格和法律地位上都是 。 是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的 。不因他人的 、 、 等不如自己而看不起别人。 朋友之间也需要彼此尊重。尊重朋友就要懂得尊重朋友的 ，不说伤害朋友 心的话，不做伤害朋友 的事。 朋友相交，贵在 ，不能对人 ，更不能 ，要 ，一旦答应对方，就要做到 。只有以诚相待，以心相交，才会建立真挚的友情。 理解、宽容 对朋友的过失，要持 和 的态度；要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意见，要 ，要设身处地为他人着想，只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份 与 ，友谊之花才会更加绚丽。 朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须分清 与 ， 与 ，使友谊沿着 的方向发展。那种不分 ，只讲哥们义气的所谓友谊，绝不是真正的友谊。 关爱、帮助 当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之 手，尽自已所能给予热情的 。 【三】反馈评价提升 对照要求完成下列选择和材料内容。5分钟。主观题列出题纲即可。 小组交流，组长记下有争议的问题。 全班交流，解决共同存在的问题。 政治答题技巧 （一）选择题：选择题的解题方法有两类：直选法和排除法。直选法指根据课本知识直接选出正确答案。但是，如果遇到难题，最好用排除法。即先选择好一个或几个最容易发现的完全正确或错误的序号作为解体的基础，然后再推出正确答案。做题时，要找出无关选项和错误选项，这样就能很快地找出正确答案。 （二）材料分析题：材料题虽然多种多样，但还是有共同点的。要答好这类题，基本都要做到三点：一是分析材料，找出关键信息；二是要明确答题的方向，看看是属于哪一类型、哪一部分