浅谈体育中考的现状语和分析2.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 浅谈体育中考的现状与分析 摘要：为深入贯彻国家教育方针，树立科学发展观，落实上级有关文件精神，全面推进素质教育，充分认识当前体育中考的意义和作用，了解当前体育的现状、问题，找到解决问题应对策略，促进人的全面发展。通过文献参照法、调查法，并结合多年实践经验进行分析研究。当今中学生体质普遍下降情况令人担忧。体现在耐力、柔韧性、肺活量、协调性等方面。造成这种状况有诸多原因。体育中考在给人们带来积极影响和作用的同时，受人为等因素的影响，在实施过程中还存在着不少问题，作为体育工作者，必须增强使命感和责任感，深刻领会体育的内核，趋利弊害，还体育以本义，真正推进素质教育，促进人的全面发展。 关键词：体育中考、现状、原因分析、素质教育、应对策略。 1、研究目的 充分认识初中毕业升学体育考试的意义和作用，更好的贯彻国家教育方针，树立科学发展观，全面推进素质教育，促进学生全面协调发展。 2、研究方法 2.1文献参照法： 参照了《体育教学》、《新课程与学校发展》、《教学理论与素质教育》等相关文献。 2.2调查法： 调查了近年来会泽县十所初中中考体育情况。 3、结果与分析 学生的体质下降。健康状况问题突出。令党和政府十分关注，让社会各界十分牵挂。新课程体育节次的增加，阳光体育运动和冬季长跑活动的开展、《国家学生体质健康标准》的实施，体育工作督查和评估的落实，尤其是初中毕业升学体育考试总分逐渐增加这些措施是国家推动学校体育工作，旨在提高学生体质，增进学生健康的有效措施。特别是中央七号文件下发以后，各地重视和落实学校体育工作的力度不断加强，学生、家长、学校和社会更加关注学校体育工作。其重视的程度、参与的积极性、锻炼的规范程度明显好转，学生的体质得到增强。这些变化与初中毕业升学体育考试分值的增加息息相关。体育中考给学校尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极作用和价值不容忽视。 作为一名乡镇中学的体育教师，谈一些自己对中考体育的看法。 3.1片面的追求升学率的影响还没有清除。重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，故意缩减体育教学课时，有的学校课程表上排的体育课都得不到保证，经常被排作他用，学生体育锻炼的时间无法得到保证。 3.2体育设施不全，管理不善。体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼没有得到很好利用，仅有的器材长期闲置不用，造成散失和破坏。 3.3体育教师队伍青黄不接。近年来青年教师逐年增加，但思想教育业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质远不能达到相应的水平，一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业和奉献精神，甚至在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是得过且过、交差了事，课程无进度，教学无计划体育课处于一种“放羊式”的状态。 3.4考试时作弊现象突出，由于体育考试分值计入中考总分，有些家长为了让自己孩子多拿分不择手段，托关系送红包，利用一些非常手段提高成绩，监考过程中有很大漏洞。 3.5实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进了学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的自觉性和积极性。也调动我们体育教师工作的积极性。但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，就把体育教学变成“指挥棒”。考试考什么就教什么，学生就练什么压制和强迫学生死练硬练，一味追求体育中考满分，甚至把课外活动时间以集训方式来提高成绩，这样充其量不是为了学生升学不拖后腿，却违背了体育中考宗旨，也违背了新课程下体育教学理念。 3.6体育课堂变成训练课，实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德智体全面发展的跨世纪合格人才，是增加学生体质，促进学生全面发展的重要手段。但当前有些体育教师对体育教学与体育中考的关系认识存在偏差。认为只要学生在中考中取得好成绩就算完成了初中体育教学任务。因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行了上课。有些教师甚至把体育课改上训练课，其结果是影响体育教学任务违背了体育教学的初衷。 3.7到放了学生学习兴趣及个性发展。体育中考不是目的，而是通过中考体育引起社会学校家庭对学校体育的重视，最终促进青少年的身心健康成长，提高学生体质健康水平。但由于体育列入中考，教师上课的目的就是让学生能在中考体育中“多拿分”、“拿高分”，体育教学就失去了其真正的意义。学生一旦失去了体育锻炼兴趣身体素质必然下降，也制约了学生对体育课的兴趣及个性发展。 3.8忽视学生终身体育教育。中考体育原本是激励学生积极锻炼身体树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。但我看到一些体育教师错误理解了体育中考的目的。因此我们在体育课的教学中要重视教给学生体育锻炼的方法