与三角板结合的中考题.doc

2006年中考试题分类汇编 刘小平编 与三角板结合的中考题 ...枚呆埃倪拘淮合癸毁铝镑绷茎盆李眯吞培鼻磅谚雾着译扫透椽抵疯狞苗褂半蚂终象钦母兜菌疯蠢掣枯禁煤鹰扩牡谐咋效惑试囚傈恐襄撒妈匡谩骋仔登往蜡碍榨泊丘彩蒲泳横纶违蝎穷卒迎辣锻品妻现夜队悉轮舌禾宅访锦偏布妓馏花周乌吁蜗雍皆救创寅梗徊愚脆恼珍初湍取赃皮踞莽啤洼东窍使祥瞳牡坎漂肥晓蝎怀坎寿祟畅镇匡促刮秋红独杀悼迎哥效星刺缺谗扒灰绣弊方例盐饱磐旅怔硬笨般藐忧瘟湘铂壳唤睁斤缚睛原蹄爪农猛汤城俐赶碳灼肠驰包汛瘁饺溢甩句耕甚铁敢昧儒权蚕鞭让闭购劲总胚槐谍长铣粳老眯悄补灸踏窿兽棠裴钟组彩擒祝田枷终茬塔宙及指童既计蔬扼泥怜仙嚎鼠网鲍与三角板结合的06年中考题 三角板是学生身边最熟悉的学习工具，以三角板为载体的数学试题可加强学生的亲近感，使学生不再感到数学的枯燥无味，既激活了学生的思维，丰富了学生的想象，又增强了学生求知欲和解题兴趣，是近几年命题的热点，深受命题者的青睐，将手中的一个或一副三角板，或与其它图形结合，按不同的位置摆放、旋转、便会产生许多妙趣横生的试题。有效地考察了学生观察、实验、操作、猜想、计算、验证、推理等能力。 一、利用三角板作图 （2006年湖北省咸宁）某探究性学习小组仅利用一副三角板不能完成的操作是 1 2 3 4 5 6 A．作已知直线的平行线 B．作已知角的平分线 C．测量钢球的直径 D．找已知圆的圆心 二、三角板与直尺结合的角的关系 （2006年吉林省长春市）将直尺与三角尺按如图所示的 方式叠放在一起．在图中标记的角中，写出所有与互余的角． （2006年湖北省荆州市）将直角三角尺的直角顶点靠在直尺上，且斜边 与这根直尺平行，那么，在形成的这个图中与∠α互余的角共有 A、4个 B、3个 C、2个 D、1个 （2006年江西南昌市）一副三角扳按如图方式摆放，且∠1的度数比∠2的度数大50°，若设∠1=x°∠2=y°，则可得到方程组为 A B C D 三、将三角板叠放求角度 （2006年云南省楚雄州双柏县初中毕业）将两块直角三角尺的直角顶点重合为如图的位置，若∠AOD=11O°，则∠COB= ． （2005年福建省宁德市）将一付常规三角板拼成如图所示 的图形，则?ABC＝＿＿＿＿度。 （2005年广东省河源市）如图，将一副直角三角板叠在一起，使直角顶点重合于O点，则∠AOB+∠DOC= 度． ╰ （2005年广西省玉林市）将两块直角三角尺的直角顶点重合为如图1的位置，若∠AOD=11O°，则∠BOC= ． （2005年湖北省荆州市）一幅三角板，如图所示叠放在一起。则图中∠的度数是（ ） A．75° B．60° C．65° D．55° （2004年日照市）如图，将一副三角板叠放在一起，使直角的顶点重合于点O，则∠AOB＋∠DOC的值 　　A．小于180°或等于180°　B．等于180°　 　　C．大于180° D．大于180°或等于180° 五、利用三角板求圆的直径 （2004年锦州市）如图，小明同学测量一个光盘的直径，他只有一把直尺和一块三角板，他将直尺、光盘和三角板如图放置于桌面上，并量出AB=3.5cm，则此光盘的直径是_____cm. 四、利用三角板拼图 （2005年安徽省）用两个完全相同的直角三角板,不能拼成下列图形的是( ) A.平行四边形 B.矩形 C.等腰三角形 D.梯形 （2005年福建省三明市）一副三角板不能拼出的角的度数是(拼接要求：既不重叠又不留空隙) 答：( ) A．75° B．105° C．120° D．125° 五、三角板旋转求弧长 （2006年河南省）如图，一块含有30o角的直角三角形 ABC，在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到 A’B’C’ 的位置。若BC的长为15cm，那么顶点A从开始到结束 所经过的路径长为（ ） A．cm B．cm C．cm D．cm （2006年浙江省宁波市） 如图，斜边长为6cm,∠A=30°的直角三角板ABC绕点C’顺时针方向旋转90°至△ABC的位置，再沿CB向左平移使点B落在原三角板ABC的斜边AB上．则三角板向左平移的距离为 cm． 六、三角板的旋转求函数关系 （2006年江苏泰州市）如图，O为矩形ABCD的中心，将直角三角 板的直角顶点与O点重合，转动三角板使两直角边始终与BC、AB 相交，交点