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 PAGE \* MERGEFORMAT 19 1．从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是( )。 A．传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景 B．交互能力、态度和意境、知识和技能、文化和行为背景 C．传播能力、传播通道、编码和译码、情境脉络和传播内容 D．传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景 2. 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的( )步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。 A．10个 B．14个C．6个 D．8个 3．就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。 A．确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术 B．收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法 C．计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告 D．计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析 4．按照教材的观点，教学目标有三个方面的主要功能，分别是( )。 A．导向功能、激励功能和计划功能 B．导向功能、激励功能和标准功能 C．交流功能、激励功能和计划功能 D．交流功能、计划功能和导向功能 5．思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 二、判断题（每题4分，共20分） 6．教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有 一定的不确定性。( ) A．完全正确 B．完全错误C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 7．教学设计模式具有的功能包括：(1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导；(2)教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；(3)教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 8．在教学设计中学习需要是一个特定的概念，指有关学习者学习的目前状况与所期望达到的状况之间的差距，这一差距就是学习需要。 A．完全正确 B．完全错误 C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 9．教学目标的基本取向有四种：普遍性目标取向、行为目标取码向、形成性目标取向和情感性目标取向。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．没有错误，但不完备 D．部分存在错误 10．教学过程最优化原则要求从若干可行的教学过程方案中，有意识地选择出一种方案，在同样条件下，这种方案能够保证在完成学生的教养、教育和发展任务方面取得最高效率，而且使教师和学生付出的时间和精力均为合理。( ) A．完全正确 B．全错误C．有错误，但不完备 D．部分存在错误 三、简答题（任选其中两题，多答不加分。每题15分，共30分） 11．巴班斯基把教学方法划分为哪三个大类？ 12．简答学习评价改革的主要内容？ 13．现代教学媒体在教育教学中有哪些运用形式？ 四、实践题（30分） 14．试分析教学设计的优势与局限。 2014年1月 一、单选题（每题4分，共20分） 1．A 2．B 3．C 4．B5.D 二、判断题（每题4分，共20分） 6．A 7．C 8．A 9．D10.A 三、筒答题（任选其中两题，多答不加分。每题15分，共30分） 11.第一大类：“组织和自我组织学习认识活动的方法”。（5分） 第二大类：“激发学习和形成学习动机的方法”。（5分） 第三大类：“检查和自我检查教学效果的方法”。（5分） 12.学习评价的改革，就是要改变那种只关注学生学业成绩的做法，而着眼于发现和发展学生多方面的潜能，特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。（5分） 既要反映基础教育课程标准对学生的基本要求，又要反映学