病句专题复习[例子没答案].docVIP

PAGE  PAGE 6 病句专题复习 一、常见病句类型例析 （一）用词不当。 例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 例2：今年的产量减少了一倍。 （二）、搭配不当。 ①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③主语和宾语意义上不能搭配；④关联词语搭配不当。 例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。 例3：秋天的香山是个美丽的季节。 例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。 （三）、成分残缺。 ①主语残缺 ③宾语残缺。 ②谓语残缺 例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （四）成分赘余（重复啰嗦） 如：“更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁??笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”“过去的往事” 例1:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 例2：《人民日报》社论见诸于各大报刊。 例3：欢迎领导到我校光临指导。 （五）结构混乱 1、语序不当。 例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。 例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” 例4：不但我信任他，而且信任他的朋友。 2、句式杂糅。（有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。） 例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。 3、暗换分句主语,造成混乱。 例如:老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。 （六）表意不明。（指代不明或有歧义） 指代不明。②歧义句。 例1:王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。 例2：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。 （七）不合逻辑。 ①强拉因果。 例如:由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。 ②自相矛盾。 例如:他是多少个死难者中幸免的一个。 ③主客倒置。 例如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的。 ④否定不当。 例如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 ⑤前后失衡,缺乏照应。（一面对两面） 支招：培养对标志性词语（如“能否” 、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”等 ）的敏感度！ 例如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。 ⑥并列不当 例：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 二、病句修改中的几种可操作性办法 在病句辨析时，有些小技巧也不容忽视，下面试举几例略作说明。 1、到两面词不放过（抓两面对一面 ） 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 例如：①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 ??? ②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ??? 但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。 例如：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。 2、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 （1）句首出现介词，应考虑是否因此而没了主语。 例如：从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。 （2）在……上　在……下　中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。 如：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。 在……中，如果插入动词或动词性短语，则表示该动作行为正在进行。 （3）介词的误用 如：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没商量。 （4）有些介词是成套使用的。 如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。 还有一些如“以……为……”“从……上”“自……以来”等，都是成套使用的。 3、看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： （1）多重否定不当。 如：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。  （2）反问句本身就是一重否定。 如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？  （3）有些词语本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。 4、看到并列短语不放过（句中出现“、” 以及“和”“与”“跟”等词语） （1）如果句中出现顿号： ①、归纳整理是学好语文的方法之一。通过归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感性的认识上升为理性的、系统的、深