3、第三节线段的垂直平分线.docVIP

第3节 线段的垂直平分线 [课程标准解读] 1、知识与技能 （1）要求学生掌握线段垂直平分线的性质定理及判定定理，能够利用这两个定理解决一些问题。 （2）能够证明线段垂直平分线的性质定理及判定定理。 （3）能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线；已知底边及底边上的高，能够利用直尺和圆规作出等腰三角形。知道为什么这样做图，提高熟练地使用直尺和圆规作图的技能。 2、过程与方法 会用线段的垂直平分线来证明一类线段相等。 3、情感、态度与价值观 （1）通过探索、猜测、证明的过程，进一步拓展学生的推理证明意识和能力。 （2）体会由全等转化为用线段的垂直平分线来解题的方便，提高综合解决问题的能力。 [相关知识回顾] 1、线段的垂直平分线 垂直于一条线段，并且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。 2、三角形全等的判定方法 ①两边夹角对应相等???两个三角形全等; （SAS） ②两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; （ASA） ③三边对应相等的两个三角形全等; （SSS） ④两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等；（AAS） ⑤斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.（HL） 3、三角形全等的性质：全等三角形的对应边相等,对应角相等. 4、互逆命题与互逆定理 在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题。 一个命题是真命题它的逆命题却不一定是真命题。如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。 [情境联想导入] 通过本节课的学习，上面的问题你会迎刃而解，快进入下面的学习吧！ [教材全面解读] 知识点1：线段垂直平分线的性质定理 探究：拿出一张矩形纸片ABCD按照图1.3-2的样子进行对折，得折痕EF，在EF上任取两点G、H，连结AG、DG、AH、DH，并量出这四条线段的长度，你有什么发现。 发现：EF为线段AD的垂直平分线，经测量可知AH=DH，AG=GD，利用三角形的相似可证明发现的结论： 在△AFH和△DFH中， ∴△AFH≌△DFH（SAS）. ∴AH=DH（全等三角形的对应边相等） 用类似的方法可以说明AG=GD. 总结：线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。 活学巧用： （1）此定理的作用是证明两条线段相等；（2）有线段的垂直平分线就有等腰三角形存在，故常把线段垂直平分线上的点和两个端点连结，利用等腰三角形性质解题。 知识点2：线段垂直平分线的性质定理的逆定理 探究：上节课学习过互逆命题的概念，你能写出线段的垂直平分线性质定理的逆命题吗？它是不是真命题？ 容易得出定理的逆定理是“到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上”，要说明这个命题是不是真命题，需要从理论上加以论证。 已知：如图1.3-5，PA=PB， 求证：点P在线段AB的垂直平分线上. 图1.3-5 发现：由此可见线段垂直平分线性质定理的逆命题成立，我们把它叫做线段垂直平分线性质定理的逆定理：到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上. 活学巧用：（1）此定理的作用是证明点在线段的垂直平分线上；（2）一点到一条线段AB的距离相等，则这一点在线段AB的垂直平分线上，且这样的点有无数个。 知识点3：尺规作线段的垂直平分线 探究：给你一条线段，你能利用尺规作图法做出这条线段的垂直平分线吗？ 根据两点确定一条直线，只要找出到这条线段的两个端点距离相等的两个点，过这两个点作直线就能得到这条线段的垂直平分线. 图1.3-8 知识点4：三角形三边垂直平分线性质定理 探究：任意画一个三角形，并用尺规作图法画出三角形三角形三条边的垂直平分线，你有什么发现？ 发现：如图1.3-11，分别作△ABC三边AB、BC、AC的垂直平分线，发现这三条垂直平分线相交于一点P，由线段的垂直平分线的性质可知PA=PB=PC，发现的这个结论可从理论上加以证明。 图1.3-11 已知：如图1.3-11所示，AB、BC、AC的垂直平分线. 求证：AB、BC、AC的垂直平分线相交于一点P，且PA=PB=PC. 证明：在△ABC中，设AB、BC的垂直平分线相交于点P，连结AP、BP、CP. ∵点P在AB的垂直平分线上， ∴PA=PB（线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等）. 同理PB=PC， ∴PA=PC. ∴点P在线段AC的垂直平分线上（到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上）. ∴AB、BC、AC的垂直平分线相交于一点P，且PA=PB=PC. 结论：三角形三条边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点