4“列夫·托尔斯泰”.docVIP

 PAGE 5 时间班级八年级任课教师课题列夫·托尔斯泰课时1学习目标知识技能1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。过程方法学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。情感态度价值观理解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，体会作者对托尔斯泰的情感态度。重难点重点文中的肖像描写及其作用。难点理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 。教学方法读、思、划、议法及讨论法、朗读法教具多媒体教 学 过 程有效导入 请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？） 列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。 出示课题 列夫·托尔斯泰 出示目标 疏通字词，整体感知课文 学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法 四、自学指导 为了达到本节课的学习目标，请同学们参照自学指导，快速自学。（出示自学指导） 1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 五、先学（可多次） 1、学生自学，思考，教师巡视。 2、学生练习，教师巡视，收集问题。 检测： 1．研讨与练习一。 2．辨字组词。 ????滞(????)??钝(????)??锢(????)??尴(????) ????带(????)??纯(????)??涸(????)??滥(????) 3．根据拼音写汉字。 　yǒu (??)黑 xuān (??)昂??xī (???)利　侏rú(???)??? 　酒sì(????)?chì(??)热　　 càn(??)然　　长rán(??) hàn (??)首低眉 广mào (??)无垠????àn(??)然失色 4．改正错别字。 ?粗制烂造??鹤立鸡群??正经危坐??诚皇诚恐 　无可置凝??郁郁寡欢??引人注目??藏污纳沟 六、后教（可多次） 整体感知 给学生五分钟通读全文，思考： 1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？ 本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图） 大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征； （6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 2)读完全文后，你有什么疑问？ 3、精读文本 ?? 集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？ （1－须发 2－面部轮廓结构 3－面部特征 4－长相 5－拜访者的态度。） 1)?第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。 写列夫·托尔斯泰须发的特点。 面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写） 比喻和夸张铺排兼用： 植被多于空地——喻“脸庞多毛”； 皱似树皮——喻黝黑的脸膛； 作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图） 2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？ “给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?） 面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。 4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？ 穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。 关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。 5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。 写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式） 板书设计 　　外貌描写（夸张） 　　介绍眼睛： 精细深刻 进步思想 　广阔高远 　 腐朽思想 　　比喻：眼睛（本体） 喻体：珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人 　　目光（本体） 喻体：刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁 七、当堂训练（分层） 必做题(出发点)： 成长资源P11页一题 选做题(出发点)： 成长资源P12页（一）题 时间班级八年级任课教师吴昌华课题列夫·托尔斯泰课时2教 学 过 程1、复习旧课 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？ 假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？ 前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪