马来西亚小学华文1年级课程纲要.docx

一 年 级 华 文 课 程 说 明 教 学 目 标： 修 完 第 一 学 年 课 程 后， 学 生 应 能： 在 日 常 生 活 中 与 人 融 洽 相 处， 有 礼 貌 的 表 达 感 受 和 提 出 要 求。 专 注、 耐 心 的 听 话， 以 获 取 信 息； 争 对 课 题 发 问 和 回 答 问 题， 并 能 讲 述 故 事 和 说 明 事 物。 掌 握 汉 字 的 形、 音、 意， 正 确 的 识 字。 阅 读 和 理 解 字、 词、 句 子、 对 话 和 故 事。 正 确、 流 利、 有 感 情 地 朗 读 句 子、对 话 和 故 事。 正 确 地 书 写 基 本 笔 画 和 字 词。 正 确 地 应 用 词 素 构 词 和 看 图 造 句。 提 升 道 德 观 念 和 培 养 国 民 意 识。 教 学 内 容： 听 说 教 学 预 期 学 习 成 果  层 次 范 畴 和 活 动 建 议1。1 聆听和理解指示与要求，能抓住重点，作出适当 的反应。层次1 聆听和理解课室内的单项指示??要求后，依照指示与要求，作出 反应。 层次2 聆听和理解有关班级活动的单项指示与要求后，依照指示与要求 ，作出反应。 层次3 聆听和理解有关家庭日常生活的多项指示与要求后，依照指示与 要求，作出反应。层次1 内容～进出课室、值日工作 a.教师发出指示与要求，学生作出反应。例：开 门. 层次2： 内容～清洁运动 a.教师发出指示与要求，学生作出反应。例：请 到操场上去集合。 层次3： 内容～帮忙做家务 a.教师发出指示与要求，学生表演。例：把碗碟 洗干净。1。3 听读与理解字词、句子和段落，能辨别读音、理 解其含义。层次1 听读字词，辨别字词的读音，理解其含义。 层次2 听读字词和句子，辨别字词的读音，理解句子的含义。 层次3 听读与理解字词、句子和段落。层次1 a.教师展示字卡。例：山 b.学生听读字音。 c.教师展示图卡。 d.学生根据字音选出有关的图片。 层次2： a.学生听读有关某个动作的词语。例：摇 b.学生做出有关的动作。 c.学生听读句子。例：我摇头。 d.学生根据句子内容表演。 层次3： a.学生听读段落。 b.学生根据段落的内容表演。1。5 互相介绍，做到称呼正确，措辞得体，态度自然 大方。层次1 学生自我介绍，说出自己的姓名、年龄、住址和家庭成员。 层次2 学生互相介绍，说出同学的姓名、住址和家庭状况。 层次3 学生互相介绍，说出同学的爱好和志愿。层次1 a.教师通过游戏，例如‘鲜花朵朵’开的方式将 学生分组。 b.学生四人拉手围成一圈蹲下，然后自我介绍。 层次2： a.学生两人一组，先对方介绍自己的姓名、住址 和家庭状况。 b.学生介绍同学的姓名、住址和家庭状况。 层次3： a.学生两人一组，互相介绍对方的爱好和志愿。1。6 正确地使用礼貌语言，能根据对象、情况和场合 ，有礼貌地说话。层次1 正确地使用礼貌语言向他人请安、问候。 层次2 正确地使用礼貌语言向他人道谢、求助、借用物品。 层次3 正确地使用礼貌语言向他人道歉、请别人给自己方便。层次1 a.设计情况，引导学生应用礼貌语言向他人请安 、问候。 层次2： a.设计情况，引导学生应用礼貌语言向他人道谢 、求救。 层次3： a.设计情况，引导学生应用礼貌语言向他人道歉 、请别人给自己方便。1。7 在日常交谈中表达感受，做到措辞得体、语气适 当、态度诚恳。层次1 在日常交谈中，针对自己所做的事情表达感受。 层次2 在日常交谈中，针对周遭实物表达自己的感受。 层次3 在日常交谈中，给予他人安慰和鼓励。层次1 a.聆听教师讲述有关快乐或失望等心情的生活小 插曲。 b.引导学生针对自己所做的事情，表达个人的感 受。 层次2： a.引导学生针对周遭植物，表达自己的感受。 层次3： a.设计情况，引导学生想像及表演。1。9 提出要求，做到话语明确合理、语气得体、态度 恰当。层次1 在课室内，针对个人或全班的需要，提出单项的要求。 层次2 针对班级的需要，提出单项的要求。 层次3 针对日常生活的需要，向家人、亲戚朋友、邻居提出多项的要求 。层次1 a.设计情况，引导学生向教师或同学提出单项要求。 层次2： a.设计情况，引导学生向教师或校长提出单项要求。 层次3： a.设计情况，引导学生向家人、亲戚朋友、邻居提出多项要求。1。11 针