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TMAC新制評鑑自評報告 2014 (103學年) 4.教師 4- PAGE \* MERGEFORMAT 12 TMAC New Standards Sec, IV Faculty 4- PAGE \* MERGEFORMAT 1 第4章 教師 Part A. 重要量性指標 教師資格及數量: 請填寫近六學年度基礎學科和臨床學科教師之專、兼任教師資格及數量 ???? ?專任兼任無職銜 教師*基礎 學科臨床 學科醫學** 人文基礎 學科臨床 學科醫學 人文基礎 學科臨床 學科醫學 人文 96學年 97學年 98學年 99學年度??????100學年度??????101學年度????????*無職銜教師: 指無任何教職職位之授課教師，無教職之臨床指導教師亦包含在內。 **醫學人文的教師數目僅限編制於醫學院或醫學系的教師; 編制於校的不列入計算。 Q1: 通識的教師呢? A1: 通識的教師有些是在大學，難以劃分，就先不放進來 Q2: 醫學人文的領域不是很明確，要哪些領域學科的才算醫學人文? A2: 2.3.2 準則對醫學人文課程有描述，但教師的方面確實難計算，解決方式之一是有些醫學系有醫學人文的 教師且直屬醫學院或系，是否就只列那些出來，這樣也是讓醫學院有機會重視編制醫學人文的教師。 Part B. 敘述性的資料及表格 4.0醫學系必須確保有足夠數量、具相關背景並熱心教學的教師，同時提供必要的在職與繼續訓練，且能留任稱職的教師。 4.1數量、資格和功能 4.1.0醫學系必須在通識教育、醫學人文、基礎醫學和臨床醫學具備足夠數量的教師，以符合學系的需要和任務。 註釋：為確定醫學系所需的教師人數，學校應考慮教師在其他學系與臨床照顧病人的服務量，以及其種種臨床教學量（包括住院醫師和次專科）及???續教育負荷量。教師在教學、研究、服務與行政的全部時間，應列入所需教師人數的考量。 1.請填列下述基礎學科和臨床學科表格，說明101學年專、兼任教師相關數據。 (1).基礎學科 a.教師數目 學科名稱*教授 副教授助理教授講師無職銜 教師專任兼任專任兼任專任兼任專任兼任解剖學科生化學科微生物學科免疫學科寄生蟲學科生理學科病理學科**藥理學科其他學科(請註明)*如有需要其他學科名稱，可使用學校特色學科名稱取代 **如果病理學科劃歸為基礎學科時，在此表格申報教師相關數據. Q:無職銜教師之定義?意指無教職? A:無職銜教師指參與教學的臨床醫師, 包括主治醫師或住院醫師。 b.教學責任分工 每年負責教授課程/學生數目*學科名稱**醫學系 學生牙醫學系學生護理系學生其他醫事類學生音节划分：?gradu?ate ?stu?dent 研究生 其他學院學生解剖學科生化學科微生物學科免疫學科寄生蟲學科生理學科病理學科***藥理學科其他學科(請註明) *僅列舉部門教師目前主要參與仍進行中的課程(亦即負責成績呈送的課程) **如有需要其他學科名稱，可使用學校特色學科名稱取代 ***如果病理學科劃歸為基礎學科時，請在此申報相關數據 (2).臨床學科 a.教師數目 (成大: 表格建議增加臨床指導教師欄位。) 學科名稱*教授副教授助理教授講師 無職銜 教師專任兼任專任兼任專任兼任專任兼任內科外科小兒科婦產科骨科神經外科泌尿科耳鼻喉科　　眼科皮膚科神經內科精神科復健科麻醉科放射線科病理科**家庭醫學科核子醫學科其他學科(請註明) *如