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CH3 培训与开发;目 录;第二节 创新能力培养;第一单元：思维创新;一、创新能力的含义;二、常见的思维障碍;三、发散思维与收敛思维;四、想象思维与联想思维;发散思维与收敛思维;发散思维;;米尺面试;巧分蛋糕;连环可解;信封速递;信封速递;违纪开车;;小结:如何培养发散思维，使思维 “软化”;想象思维与联想思维;想象思维与联想思维;想象思维与联想思维的异同; 一位缺衣少食、无依无靠的贫苦妇女，无意中救了一个妖怪。 妖怪为了报答她，提出可以满足她的三个心愿。但有一个条件：无论提出什么要求，她的仇人都将得到她所得到东西的一倍。 于是，妇人首先向妖怪提出了两个心愿： 第一是要一笔钱， 第二是要一栋房子。 这样，她的仇人便得到了两倍于她的财产。 在得到了维持生计的东西后，妇人又提出了第三个心愿： ;把我吓个半死！;逻??思维与辩证思维;【能力要求】;材料性能 形态位置 数量选择 方式方法 ;收敛思维训练;英国航空5390号班机事故 ;思考： 如果你是调查人员，你接下来会怎么做？;无意想象训练 再造想象训练 创造性想象训练 幻想性想象训练 ;空间接近联想 时间接近联想 外形相似联想 意义相似联想 对比联想 因果联想;严格遵循逻辑法则 结合案例，深思熟虑 熟能生巧，举一反三;普遍联系 正反两方面 长远和当前 具体矛盾具体分析 抓住主要矛盾 发展的眼光 集思广益 综合分析 ……;第二单元 方法创新;设问检查法;智力激励法;【能力要求】;设问检查法;由美国学者奥斯本发明的检核表法又称设想提问法或分项检查法。所谓“检核表”，是人们在考虑某一问题时，为了避免疏漏，把想到的重要内容扼要的纪录下来，制成表格，以便于以后对每项内容逐个进行检查。奥斯本检核表法包含以下九项内容：;（1）“有无其他用途”。 （2）“能否借用”。能否借用其他的、过去的或被人的经验。 （3）“能否改变”。能否改变形状、颜色、运动、声音、气味、样式和类型等。 （4）“能否扩大”。能否增高、增大、增厚、增加材料，延长时间，或提高频率、增大幅度等。 （５）“能否缩小”。即是否可以缩小、微型化，是否可以分割，或做到浓缩、更低、更短、更轻或更加省略等。 （６）“能否代替”。 即是否可以采用其他材料、其他素材、其他制造工序或其他动力，或选择其他场所、其他方法或是其他音色等。 （7）“能否调整”。 即是否可以重新排列，替换要素，调整比例，改变顺序、布局，置换原因和结果，改变步调等。 （8）“能否调整”。 即是否可以颠倒，正负替换，或改换方向等。 （9）“能否组合”。 即是否可以组合、统一。;奥斯本检核表法的特点：;组合技法;分析列举型技法;智力激励法;逆向转换型技法; 小故事：宰相刘罗锅与神偷 话说乾隆年间，京城出现了一个专偷皇宫宝物的的神偷。他来无影，去无踪，纵使紫禁城内墙高池深，戒备深严，但是这都不放在他的眼里，依旧是来去自如。只不过皇宫内大大小小的琐事何等繁杂，出现一名小偷而已，倒也没有惊动到高高在上的万岁爷。  直到有一天，乾隆皇帝发现放在御书房的玉玺竟然不翼而飞，勃然大怒，敕令紫禁城内外作地毯式的搜索。妙就妙在这里，玉玺居然在三天後又神不知鬼不觉地出现在皇帝的桌上。这下子乾隆慌了，他想：「这神偷在深宫内苑里这般地来去自如，这次玉玺失窃倒也算了，下次如果他要取朕的项上人头，那不就……」乾隆越想越恐惧，马上召见大臣们商讨对策。 ;会议中，众大臣面面相觑，只见和珅率先打破沉默：「启奏陛下，臣有一计，定可捉拿此贼。」乾隆道：「爱卿有何对策？」「这需要多管齐下」和珅禀奏： 一、加派三千御林兵严守禁城，务求滴水不漏。 二、加强宫内防盗机关，严防里应外合。 三、百姓出入京城，一律接受身份及行李检查，以防赃物外流。如此，此恶贼一定无所遁形，难逃法网。;「刘爱卿，你一向足智多谋，这次倒拿点主意啊？」乾隆沉不住气，开门见山地点名刘罗锅想想办法。刘罗锅驼著背，伸出三根手指头缓缓地说：「启奏陛下，依臣愚见，倒可以从三方面下手。第一，将紫禁城外增派的御林军都撤掉。第二，将所有宝库的大锁通通拿掉。第三，将存放宝物的箱子全部打开。如此一来，必能手到擒来。」?乾隆听了甚感不解：「刘爱卿，你是聪明人，怎麼说起这糊涂话来了？」刘罗锅眯著眼睛，嘴角浮起一抹微笑：「请陛下试试看，便知成效！」 ;?於是乾隆下令照办，不出十天，神偷居然就被轻易地捉到了！ ; 原来这位神偷已有三十年偷窃历史，上千次的成功经验告诉他，进入目的地後，要先机警地躲过警卫，找到门后迅速开锁、进入、拿宝物，拿到后迅速往窗外跳。只要精准地执行这些步骤，即使再严守的地方也能顺利偷出宝物。 可是这次进入目的地后，竟