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2013中考生物七年级上册复习资料 PAGE  PAGE 10 2013中考生物复习资料（人教版） 第一单元 生物和生物圈 认识生物 一、科学探究 科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的。 观察是科学探究的一种基本方法：科学观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求事，并及时记录；对需要长时间的观察，要有计划、有耐心。 调查是科学探究的一种常用方法，步骤：①选择调查范围。②分组。③设计调查路线。④调查。⑤归类。⑥整理。 收集和分析资料（文字、图片、图表及音象资料等）也是科学探究的常用方法。 实验是科学探究的常用方法。 （1）实验离不开观察，但与单纯的观察不同，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。 （2）设置重复组：科学实验中的数据，往往存在误差，因此需要设置重复组，即同一实验在相同条件下要重复做几次。如重复组的实验数据十分相近，说明这个实验的结果排除了偶然因素的影响。科学实验的数字结果，应取各重复组的平均值。 （3）五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相同的点作为样点。五点取样法在农田产量估测等方面用得较多。 （4）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同的实验。（对照组：接近自然生活条件的一组。 实验组：偏离自然生活条件的一组。） （5）模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验时，模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验。 科学探究的一些基本技能：测量、计算、设计表格记录数据、解读曲线图、综合和概括、分类 曲线图：是一种用曲线表示数据的统计图，可以直观地反映事物在时间或空间上的变化，以及不同事物之间量的差异。 8、推测：科学的推测需要有确凿的证据、严密的逻辑、丰富的联想和想像。 9、比较：是科学探究常用方法，指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相 同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 二、生物 概念生物：是具有生命的物质生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物的基本特征1、生物的生活需要营养： 绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养：能直接把无机物合成有机物供生存所需的营养方式。）；动物则从外界获取现成的营养（异养：不能直接把无机物合成有机物，必须摄取现成的有机物来生存） 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出身体内产生的废物：动物排废方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排废方式：落叶。4、生物对外界刺激能做出反应——有应激性：例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应5、除病毒以外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物结构和功能的基本单位6、能生长和繁殖7、遗传和变异8、生物都具有新陈代谢生物进化规律（总趋势）1、从水生到陆生。2、从简单到复杂。3、从低等到高等。第二章、生物圈是所有生物的家 一、生物圈： 概念生物圈是指地球上适合生物生存的地方。范围大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（以海平面为标准，生物圈向上、向下可达10千米的高度和深度，是一个厚度为20千米的圈层。）意义生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质：无机盐、水 阳光：①太阳光是一切生物的最终能源。②影响植物的生理变化和分布情况。 空气和水 适宜的温度：影响生物的发育、分布。 一定的生存空间。二、环境对生物的影响 1、影响生物的生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素2、生物因素： （1）种间关系：①捕食关系例：七星瓢虫捕食蚜虫。②竞争关系：稻田里杂草和水稻争夺阳光。③寄生关系：两种生物生活在一起，一种对另一种有害。④互利共生关系。⑤合作关系。 （2）种内关系：①种内互助：如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的分工合作。②种内斗争。3、非生物因素：光、温度、水分等； 三、生物对环境的适应和影响： 1、生物对环境的适应：生物在不断进化，以各种方式适应环境。例如；①荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；②寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；③旗形树等。 2、生物对环境的影响：在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也影响和改变着环境。例如：①蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；②沙地植物防风固沙等。 四、生态系统 概念在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生态系统的组成1、生物部分：生产者（自养型生物：绿色植物—通过光合作用制造有机物）、 消费者（捕食生活的各种动物：初级