武汉大学城市的设计学院 建筑设计课程指导任务书.docVIP

PAGE  PAGE 7 　　　　　　　　　 　 社区幼儿园设计 ――2010级《建筑设计(2)》课程设计题目(1) 一．设计题目说明 1. 概况： 国内某城镇拟建一所全日制六班幼儿园，为周边居民服务，每班25名儿童。建筑结构为混合结构或框架结构，亦可选用适用美观经济的其它结构。总建筑面积不超过1800平方米，建筑层数为二～三层，房间组成见任务书第三条。地段范围应该按照幼儿的安全保育要求布置活动场地、道路及绿化设施等。无论在何处设计幼儿建筑，均须精心考虑幼儿的安全舒适和卫生健康，有利于幼儿快乐成长。 具体建造地段及地形图由同学根据兴趣和熟悉程度自选自定自绘。所选场地必须考虑新建幼儿园的可行性和必要性，工程地质情况良好。所选场地不宜狭窄，应足以安排本任务书所要求的各项功能及安全要求；场地中如有大树，应尽可能保留。自绘的地形图要尽量接近真实地形，但不要求精确，地形中无法实地测量处可以估测。 2. 幼儿园城乡环境选址及设计要点 （1）城镇新社区幼儿园：其设计理念往往与所在小区的建设理念相吻合。建设资金足够甚至充裕，一般是按设计规范设计。 （2）旧城区新建幼儿园：适当体现所在地文脉，是新幼儿园自然而然的考虑，实现的手段不拘一格。模仿或者照搬旧城符号，并不是设计的唯一选择。 （3）农村新建幼儿园：选址靠近山林、水际、坡地的概率很大，当地所保留的民风民俗和历史文脉一般较城市浓厚。应注重因地制宜，注重文脉传承，注重经济实用，注重使用当地便利的材料，注重防灾。如学生对当地情况非常熟悉并作了充分调研，可选择设计农村居民点的幼儿园。 （4）自然灾害区新建的城乡幼儿园：注重选址安全，注重防灾抗灾，注重灾害发生后的建筑安全性。此选题在设计前也必须经过充分调研。 3. 幼儿园建设标准及设计建议 我国城镇幼儿园建设存在良莠不齐的现实。幼儿园的投资力度、建设标准可模糊分为高、中、低三个级别（此划分是根据建筑师设计实践的经验来判断而非规范规定）。设计前一定要明确该幼儿园的用地环境、建设标准、主要服务对象。 (1) 在物质条件丰富的社区，幼儿园建设标准可以超过规范的基本要求，这类幼儿园场地宽松、设施完善、师资力量强。设计时在建筑空间、设备设施、结构材料方面有更多的选择，可尝试一些新的功能空间、新的结构形式、新的建设技术，为新的保教方式提供良好保障。 (2) 在物质条件一般或中等的社区，幼儿园建设标准与规范要求相当，设计时应避免采用过于昂贵的结构及材料。 (3) 在物质条件不足的社区，虽然也迫切需要幼儿园，可由于用地狭小、经费有限、师资困难等原因，所开设的幼儿园在安全、卫生、舒适、教育等方面存在严重问题，甚至面临关停的局面。百姓需求、建设规范、人力物力投入三方面确实存在矛盾。如选此类题目，建筑规模和功能可适当缩减，设计侧重点和具体标准须与本组指导老师商定。 5. 其它特殊类型的幼儿建筑 我国城镇还有一些残障儿童、智障儿童、心理疾病儿童的保育院、保教康复中心等建筑。这类建筑与常规幼儿园相比较，在医疗、保健、康复方面多了一些特殊功能空间，但仍带有幼儿园的基本特征。本次设计任务允许设计此类建筑，其规模及功能须与本组指导老师商定。 二．教学目的和要求 1. 目的 (1) 熟悉幼儿园建筑类型、规模、额定标准；(2) 了解幼儿园建筑使用者的活动特点、心理特征、教育特点以及对建筑布局及造型的要求；(3) ?熟悉幼儿园建筑使用者的活动尺度、家具尺寸、幼儿生活规律对建筑设计的要求；(4) 理解幼儿生活的特殊需求，如建筑日照、通风及户外活动场地等在建筑设计中的必要性；(5)? 熟悉中小规模建筑中平面单元和结构布置标准化的要求；(6) 要求建筑内部功能分区合理，朝向、尺度适宜，室外活动场所日照充足；(7)? 要求全面周到的对建筑及其外部环境进行总体设计；(8) 鼓励和激发以幼儿为设计对象的创造性空间或概念性的创意。2. 要求 (1) 初步了解建筑方案设计的程序与正确的设计构思方法，了解建筑设计全过程； (2) 初步学习场所理念，分析建筑组合空间和场所之间的关系； (3) 掌握参观、调查研究及收集资料的方法； (4) 注重对空间的认知和建构，能运用多种方法建构出各种功能、各种效果的空间。对复杂空间构成的设计方法有进一步了解。 (5) 认知基本尺度；初步理解中、小型建筑的内容及设计要求； (6) 逐步领会功能、技术和空间艺术的相互关系；学习并思考建筑的安全、节能、经济性。 三．设计内容 1. 房间组成及轴线面积 序号房间名称每间使用面积（平方米）间数使用面积小计（平方米）建筑设计要求幼 儿 使 用 部 分活动室546324