值得每个人学习的写作方法.doc

PAGE \* MERGEFORMAT- 4 - PAGE \* MERGEFORMAT- 3 - 值得每个人学习的写作方法 有位语文老师总结的10条写作文的方法，我曾经读过三次，回想起写文章的经历，觉得非常有效。除了写公文可能用不到之外，无论是写日记，还是写小说、人物通讯，可能都用得着。如果用心思考，学而时习，坚持三个月，写作水平肯定会有所提高。 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？很多文章里总会看到类似句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，作文就顺了很多：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ 二、写说不单写“说” 先比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过训练掌握技巧，学会细节描写，而不是写“某某说”，写作水平肯定提升。 三、写想不出现“想”字 遇到描写心理活动时，可能会出现：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我想：天哪！这该怎么办呢？” “写想不用想”的技巧是去掉“我想”：“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了心理描写要适当加上感叹词。 四、不轻易使用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”用具体句子替换掉成语，把文章写长写细就不难了。 五、“很”和“非常”用感受表述 文章写不长，可以训练另一个技巧：遇到“很”和“非常”想一想，怎么让人感受到这两个字，把你的体会写出来。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 能用环境衬托的心情首先要表扬。但不要一写环境，就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的生活很平淡，不能强求写出一波三折的内容，那就要学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱”，一句话把文章给写完了。 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……可以找一些1秒钟的素材进行写作练习，学会了这个技巧不仅文章字数多了，可读性会更强！ 九、一段话至少出现6个标点 很多人不会用标点，文???中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把读者读到断气为止。针对这个现象，要进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活