教育均衡发展实现花园式学校梦.doc

教育均衡发展实现花园式学校梦 1987年， 19岁的我被聘用为村里的民办教师，幸运地走上教师工作岗位，从此一直在农村任教，至今已整整26个年头。我从民办转公办，从初小到完小到镇中学学校，经历了农村校园一年年的变迁，一个个梦想变为现实。 实现“一无两有”梦 记得刚参加工作时，最初是一座破旧农村小学，环境恶劣，学校无围墙。当时教学条件和设施几乎是简单得不能简单了：几张歪歪斜斜的“八根柴”课桌，板凳是学生自己从家里带的，黑板上的漆掉的七零八落，屋是危房，地面高低不平，课桌椅摇摆不定，200多个学生，两本书，几支粉笔，一张口，这就是当时的学校全部家当。学生生源更是糟糕，农村多子女，家长管的少，愿意上学就上，不愿意上就不上。八十年代后，农村学校开始有了变化，学校开始了“一无两有”工程。即学校无危房、学生有课桌和凳子。村村建起了大瓦房当教室，有条件的村开始集资建教学楼，每一个学校都围起了围墙，实现了“一无两有”的梦想。 落实“普九”梦 九十年代中期国家开始了普及九年义务教育，扫除青少年文盲的工程，校园发生了翻天覆地的变化，每一个村小学都建起了教学楼，按标准建起了图书室，实验室，配了一定的体育器材，音乐、美术器材。学校初步开始绿化，美化工作。初步建成了花园的雏形。 “均衡发展”梦 进入21世纪，随着城乡一体化发展的需要，城乡教育均衡发展成为学校又一个发展梦。一所所花园式的学校出现在人们眼前。 一是硬件设施现代化。过去是最好房子是政府，最破房子是学校。如今，最好房子是学校，最美的环境是校园，一幢幢新建的现代化教学大楼，现代化教育设施、装备全部到位，微机室、多媒体报告厅、实验室、图书室、音体美室、塑胶运动场、师生宿舍楼、学生餐厅，一应俱全。 二是教学理念转变。从过去升学率为唯一标准，转变到培养学生全面发展，育人为主，德育为先，以人为本，现在又在向着“学生成长快乐，教师工作幸福，学校特色鲜明”推进，使学校走上可持续发展的方向。 三是教师队伍壮大。过去教师是由代课教师、民办教师登台亮相唱主角，没有一位大中专毕业???，师资严重不足。现在教师日趋专业化，无论是教师水平、队伍，还是数量、质量，都上了较高的台阶。通过教师培训、继续教育，让教师有扎实的基本功。至今，除了民转公几位老教师担负着学校后勤保障工作外，大多教师具有大专学历文凭。教师地位、待遇不断提高，教师工资都实行财政直拨。 四是教学模式变化。过去课堂教学模式凝固化，教师一言堂，学生围着老师转，学生死读书呆板教学。现在教师不断探索新课程教学新理念，课堂教学生机勃勃。如我们学校在新课程教学理念下，探索“三究四学”高效课堂教学模式，创建和谐课堂，使学生做到自主学习、自主创新、自我提高，教学质量步步攀升。 党的十七大以后，党和政府为农村义务教育阶段中小学生免去学杂费，还为农村义务教育学生提供免费教科书，为贫困寄宿生提供生活补助。党的十八大为农村教育再次设计了新的梦想，免费的职业技术教育、学前教育、开放网络教育等，学校有封闭的校园走向广阔的社会大舞台。 　　 湖北省襄阳市樊城区太平店中学 胡家红 邮编 441131