吉林省松原市中小学教师水平评价基准条件.docVIP

吉林省松原市中小学教师水平评价标准条件?? 2010-09-17 07:01:31|??分类：  HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_094068093085083067092083074064086081082069086082085 \o 教育与教学 教育与教学 |??标签： HYPERLINK /blog/ \l m=0t=3c=教师职称改革 教师职称改革?? |字号大中小?订阅 第一条　适用范围 本条件适用于松原市普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教研室和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。 第二条　基本条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 第三条　教育教学工作能力条件 正高级教师： 一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。 二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。 三、出色完成规定的教育教学工作任务。兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。 四、在学科教学中能发挥示范和带动作用。在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。 五、获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。 高级教师： 一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。 二、具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学特色，教学业绩显著。 三、认真落实学科课程标准，明确学科教学的目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段, 并能熟练担任1门以上课程的全部教学工作。 四、完成规定教育教学工作任务。兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量二分之一。 五、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。 六、职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。 一级教师： 一、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。 二、对所教学科具有比较扎实的基础理论和比较丰富的专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较强的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。 三、在指导、培养二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 二级教师： 一、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。 二、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好。 三、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。 三级教师： 一、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。 二、具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。 第四条　学术（科研）成果条件 正高级教师： 任现职期间，需具备以下五项条件中四项，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备五项条件中二项： 一、承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。 二、在国家级学术刊物上发表教育教学论文1篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）。 三、公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。 四、受聘参加市级及以上教育部门组织的乡