2014级直升诊断题.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 2014年初升高直升诊断性考试语文试卷（六）（学生卷） 全卷150分，120钟完卷。 A卷 一、基础知识（9分，每小题3分） 1．下列词语中加点字的正确的一项是（ ） A. 恐吓(hè) 愤懑（mèn） 埋怨（mái） 校对（jiào） 吹毛求疵（cī） B．徙倚（xǐ） 慰藉（jí） 羸弱（léi） 眼睑（jiǎn） 恪尽职守（kè） C．沉浸（jìn） 哂笑（shěn） 鞭挞（tà） 炽痛（chì） 舐犊情深（shì） D．荫庇（yìn） 干瘪（biě） 纤巧（qiàn） 惬意（qiè） 龙吟凤哕（huì） 2、下列词语中没有错字的一项是（ ） A.炫耀 决别 逢场作戏 苦心孤诣B.荣膺 诓骗 人情炼达 一泻千里 C.奥秘 凌驾 转弯抹角 进退围谷D.驻足 屏障 恪尽职守 闲情逸致 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。 C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。 D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。 二、课内文言文阅读（9分，每小题3分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。  一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 4、下列各组加点字含义相同的一项是（ ） A、所识穷乏者得我与 得：通“德”，感激。 B、故不为苟得也。苟得：苟且得到或苟且偷生 C、 使人之所恶莫甚于死者 使：让 D、蹴尔而与之，乞人不屑也。蹴尔：用脚践踏着。 5、下列各组加点词用法相同的一项是（ ） A 由是则生而有不用也 B蹴尔而与之 禽鸟知山林之乐而不知人之乐 行道之人弗受 C 所恶有甚于死者 D今为妻妾为之 刻唐贤今人诗赋于其上 项燕为楚将 下列说法错误的一项是（ ） A．文章围绕“舍生取义”的中心论点立论，从正面论述生死与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心；从反面论述见利忘义是丧失人的本心，从而再次重申文章论点。结构严谨，层层深化。 B．本文先以鱼和熊掌为喻，引出“义”比生命重要，人应该保持本心，舍生取义。认为那种不顾礼义，只求私欲的行为，是可耻的。 C．孟子认为人的本能固然是求生而恶死，但世上还存在比生命更宝贵的东西，也存在比死亡更可怕的东西，那不是“义”与“不义”。“义”是人类最宝贵的一种品德，为了“义”，人们可以不避祸患，直至献出自己的生命。 D．熊掌是美味，人人可食；鱼也是美味，且不易得，因此舍鱼而取熊掌。孟子以鱼喻“义”，以熊掌喻“生”，形象地区分了“义”与“生”的价值高下。 三、翻译及默写 7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分） （1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。（2分） ________________________________________________________________________________________ （2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（2分） ________________________________