《创建图表》教学设计与反思.docVIP

PAGE  PAGE 11 《创建图表》教学设计与反思 焦作二十中 张媛媛 教学内容分析 本课内容选自河南大学出版社出版的河南省信息技术教科书《信息技术》（八年级上册）第一章第六节的内容。该内容主要以创建图表的操作为主，同时也让学生理解数据对于创建图表的作用，学会选择不同的图表类型，使学生更充分了解和体会到信息技术对于现实生活的有利帮助作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。 教学对象分析 本节课的教学对象是八年级学生，大多数学生好奇心强，渴望获得教师的认同。在学习本节课前，学生学习过EXCEL数据表格的制作、数据的计算、排序、筛选等应用知识，具有初步的使用EXCEL电子表格软件的操作技能，为进一步学习本节内容打下了一定的基础。但由于创建图表的教学内容实践性、综合性强，需要学习者有较强的动手能力和逻辑思维能力，就一般学生而言，仍然具有一定的学习难度。因此，教师的启发、诱导和点拨就显得尤为重要，教师要注意积极诱导鼓励学生克服困难、勇于探索。 教学目标 知识与技能：理解图表的意义，学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系。能根据数据内在关系的需求而选择不同类型的图表。 过程与方法：1、创设情景，激情导入 2、任务驱动，学习新知 3、进行问题探究，突破难点，巩固所学 情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，帮助学生通过创建图表，发现事物的性质及变化规律，培养学生分析、处理、表达数据关系的能力。 教学重点及难点 教学重点：1、图表的作用 2、利用图表向导创建图表 3、图表类型的选择。 教学难点：1、不连续区域中的数据选定操作； 2、 能够选择适当类型的图表来表现数据内在关系； 3、能够利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。 五、教学中的突破和新的思路 教师运用演示讲解、诱思探究、任务驱动及评价等方法，启发、诱导、点拨鼓励学生克服困难、勇于探索。 六、作业要求 以操作完成具体的任务为作业，掌握创建图表的基本方法和技巧。 七、教学过程设计 （一）创设情景，激情导入 通过多媒体网络教学软件系统，请同学们欣赏一组表现我国改革开放30年变化的图片，然后再显示一张关于1979—2008某些年间我国国内生产总值的图表，从而感受图表的能够帮助我们更好的去分析相关问题，进而引入本节的课题创建图表。 （二）实践探索，体验感知 1、图表的作用 请同学们看一组数据和其对应的图表，感受一下图表的强大作用 认真观察，进行比较，这两种形式哪种形式更形象、直观，可以帮助我们快速分析出这几位同学的成绩情况 （显示数据、图表） 期中考试成绩 科目王明李波张伟语文918746数学428933英语968641 从图表中可以直观的看出代表李波三科成绩的柱形都是比较高的，李波的总体成绩最优秀。 经过图表和数据这么一对比，总结出图表的作用。 图表的作用：图表可以将数据更形象、直观地表现出来，帮助我们更好的分析数据之间的关系和变化趋势。 2、图表的组成 在平时日常生活或学习当中，经常使用的有三种图表类型——柱形图、折线图、饼图。当然生活中还有很多各种各样的图表类型。下面我们就来认识一下图表的组成。（以柱形图为例来讲解） （屏幕显示） 图表各组成部分名称：数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区 数值轴 分类轴 图例项 绘图区 图表区 （三）举例说明，任务驱动 以三个具体的任务来学习在EXCEL中如何创建图表。 1. 布置“任务一”： 根据“成绩1”，创建对应图表。 期中考试成绩 科目王明李波张伟语文918746数学428933英语968641提示： 1．打开桌面上的“成绩1.xls”文件； 2．注意数据源的选择； 3．打开 “图表向导”，根据提示创建图表。 “图表向导”的打开方法：单击常用工具栏中的图表向导按钮 ，(或者选择菜单中的“插入”/“图表”命令) （学生操作练习） （老师提示诱导、辅导学生操作） 请一位同学，上机讲解并演示“任务一”。 老师强调： （1）在创建图表的第二步：“图表向导-4步骤之2-图表数据源”对话框中，这里有两个选项可以选择，分别让学生选择系列产生在“行”和“列”，生成两个图表，观察这两个图表有什么不同。（学生操作尝试） （若选择“列”，分类轴表示的是不同的学生，可以针对某个学生去分析他的语数英三科综合成绩情况，若选择“行”，分类轴则表示的是不同的学科，可以针对某一学科把这三名同学的单科成绩进行对比。它们分析的侧重点不同，同学们可以根据实际情况灵活运用。） （2）