必修一第四章第二节山地的形成（第1课时）.doc

必修一第四章第二节 山地的形成（第1课时） 主讲教师： 马晓丽（高中地理） 　　课时安排：第一课时 一、教学目标： (一)知识与技能： 1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。 3．通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、分析问题和解决问题的能力。 (二)过程与方法： 1．自由组合形成学习共同体，进行信息的采集、分类、分析等活动。 2．利用直观的模型、图片、图像等进行演示，使学生更容易理解山地地貌的成因与特征。 (三)情感、态度与价值观 1．通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 2．通过课内、外的活动，培养学生的合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 3.通过案例研究，帮助学生建立用于探索创新的精神。 二、教学重、难点及处理： 重点：1.山地的三种类型：褶皱山、断块山、火山。 难点：1.正确判断“背斜、向斜”； 2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的 成因及地貌表现。 三、教学方法： 启发式教学，讨论分析法。　　 四、课前准备 　　1．筷子、条状橡皮擦 2．提前让学生自己预习，做褶皱和断层的模型。 　　 五、课时安排与板书设计　　第一课时　　 第二节 山地的形成 褶皱山 3. 地貌表现 背斜向斜未被侵蚀前山地谷地侵蚀后谷地山地基本概念 二、断块山-断层 2.背向斜的判断方法 a.岩层弯曲方向： b.岩层新老关系： 谷地 山地（陡） 六、教学过程： 【师讲】：上课！ 【学生】：起立，老师好！ 【师讲】：同学们好，请坐！ 【新课导入】在???新的内容之前，我们一起来看一组拼图，看看这显示的是哪里？看谁猜的快！【学生】：红山！【师讲】：是，红山对我们来说再熟悉不过了，可是你们了解它的成因吗？今天我们就带着这个问题来学习第四章第二节《山地的形成》！ 【讲授新课】 4.2山地的形成（板书） 【师讲】：山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的类型多种多样，有褶皱山、断块山、火山。我们先来学习褶皱山。 褶皱山（板书） 【师讲】：我们先来看一个图，这不同的颜色代表不同的岩层。 【师问】：我们之前学过岩石圈的物质循环的三大岩类你们还记不记得？哪三大岩类？ 【学生】：岩浆岩、沉积岩、变质岩。 【师问】：没错。那你看这个图片显示的岩层是属于哪一种？为什么？ 【学生】：沉积岩。因为有明显的层理结构。 【师问】：非常好。当岩层没有受到任何力的时候，岩层是水平的。那我们看这个水平的岩层如何能变成下面这幅图所显示的样子？ 【学生】：受挤压力。 【师讲】： 没错。当地壳运动产生强大的挤压力的时候，岩层会发生一系列的波状弯曲，这叫褶皱。我们也可以看出褶皱有这么多弯曲，我们把其中的一个弯曲称之为褶曲，因此褶皱的基本单位是？ 【学生】：褶曲。 【师讲】：褶曲按照它的形态具体可以分为背斜和向斜。下面大家自己观察这幅图，来分析背向斜从形态上有什么不同？从岩层的中间到两翼的新老关系来分析的话，背向斜又有什么不同？讨论完了完成学案中相应的题。 【读图引导】1.地层的形成→受力弯曲→背斜、向斜的形成；2.从水平方面和垂直方向上判断岩层的新老关系。学生讨论分析。 【板书】背向斜的判断方法 【师问】：哪个组来回答第一个问题？ 【学生】：背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲。 【师问】：嗯，非常好。从岩层的新老关系看又有什么不同呢？ 【学生】：背斜岩层中间老两翼较新；向斜岩层中间较新两翼较老。 【师问】：其他同学有没什么问题？ 【学生】：没有。 【师问】：由于判断岩层新老关系有一些难理解，我们一起来看下面的