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天津师范大学2012年应用心理硕士研究生入学考试试题 名词解释 自我效能感 LAD 效度 遗忘曲线 智力 表情 人格/大五人格 自我同一性 认知风格 投射测验 横断研究 依恋 自我感念 性别角色偏爱 侵犯 临床心理学 样本 定势/功能固着 从众 去个体化 双趋冲突 条形图 随机变量 简答 简述各心理学流派 记忆的SPI理论/智力的PASS模型 智力层次结构理论/加德纳多元智力理论 动机与工作效率的关系 试述马斯洛需要层次理论并评价 皮亚杰发展阶段理论/埃里克森人格发展理论 早起同伴交往/友谊发展阶段 科尔伯格儿童道德发展阶段理论 界定心理正常异常的标准 领导与管理的区别 论述 试述情绪的认知理论 心理治疗与心理咨询的异同 广泛性焦虑障碍 抑郁症特点 说服他人时应注意什么？影响说服的因素 如何提高助人行为 好的领导应具备哪些特质？（领导风格/领导特质理论） 组织变??的阻力 天津师范大学2013年应用心理硕士研究生入学考试试题 名词解释 最小可觉差 自我效能感 耶克斯-多德森定律 人格 守恒 刺激偏爱程序 人格障碍 适应障碍 人际关系 侵犯行为 组织公平感 组织公民行为 简答 什么是正、负强化和正负惩罚？试举例 根据脑电波的变化，睡眠分为几个阶段？各阶段的特点是什么？ 简要说明连续发展观和阶段发展观的差异。 精神病的主要特点有哪些？ 导致偏见产生的常见原因及结果有哪些？如何消除偏见？ 什么是群体凝聚性？试列举影响群体凝聚性的因素 论述 试评述听觉的频率理论、行波理论和神经齐射理论 试述奥尔波特、卡特尔和艾森克的特质理论 论述遗传、环境、教育与发展的关系 弗洛伊德的精神分析理论的主要内容是什么？ 运用所学到的社会心理学理论，探讨如何加强学校班级的凝聚力 试简介三种最具代表性的内容型激励理论，并阐述三种理论间的相互关系及对管理工作的启示