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人教版小学英语五年级下册 Unit 6 A Field Trip 说课稿 泊岗明德小学 陈玲 各位评委、各位老师： 你们好！我叫陈玲，来自泊岗明德小学。今天我很高兴有这样能向各位老师，同行交流学习的会机。三年来第一次参加这样既隆重又紧张的活动。这次我是抱着向优秀教师学习态度来的，来探讨教学经验的，得不得奖我不敢想，最重要的是我有机会在这里学习教学经验，通过这次教学活动来弥补我平时教学中存在的不足，使自己今后的教学水平得到更好的提高与锻炼。今天我说课的内容是人教版小学语五年级下册Unit 6 A Field Trip (第二课时) Part A包括Let’s start Let’s try Let’s talk和Let’s play四个部分。下面我将从学生学情、教材、教法、学法、教学过程和板书设计等方面进行说课。 一、说学生学情五年级的学生已经有了一定的自主学习的能力。本课时，??生已经掌握了现在进行时态，并能简单描述郊游活动中人物的动作。继续学习一般疑问句对于学生来说并不难。本节课充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽最大可能的创设情景让学生通过情境来轻松，愉快地学习。 二．说教材 教学内容 本节课是PEP小学英语五年级下册第六单元A Field Trip A部分的Let’s start Let’s try Let’s talk和Let’s play四个部分的内容。本节课都是围绕吴一凡同班同学去旅游过程中正在发生的事情展开的。主要学习两个语法（1）现在进行时（2）一般疑问句以及它的肯定与否定回答。 2 教学目标 根据新课程标准和本单教学要求，结合学生实际情况，我将教学目标确立为能力目标，知识目标，情感目标3个目标来进行教学。 能力目标：能够熟练地掌握已有的五个ing形式的动词短语以及还要把所学的新单词灵活地运用到新句型“What are they doing ? __ They are …” 以及Are they …?/Yes ,they are ./No,they aren’t.中来 知识目标：（1）能偶准确地听，说，读，写 Let’s talk中的classmates woods的发音和写法。 情感目标：掌握本单元本节课句子复数形式的问与答，并且能够在实际生活中运用。要会举一反三，融会贯通，要学以致用，真正做到学习英语的意义。通过本节课的学习可以更加激发学生说英语的兴趣，提高他们英语的口语能力。 3．教学重点与难点 本课时的experiment,classmates, woods的发音和写法是本单元的本课时的难点。虽然experiment这个单词在上节课又学习过，但是它的发音与写法一直都是孩子们难以掌握的。woods的发音oo/u/发的是短音以及它的中文意思是树林。注意woods和forest的区别。本课时的难点就是以下这两组句子的活用：“What are they doing ? __ They are …”以及“Are they …?/Yes ,they are ./No,they aren’t.” 三．说教学方法 小学生都有个爱玩，好动的特点，自控力不是很好，即使是五年级的孩子也是一样，所以在本节课我运用了各种游戏，直观教学，巩固性教学，趣味性教学，启发性教学等教学方法。在课堂教学中，注重趣味教学，激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，真正做到了“以教师为主导，以学生为主体”的新课堂理念。为了不使学生感到枯燥乏味，我来介绍下我具体运用到的教学方法： 1.情景导入 本节课我利用儿童节快要到了的方法来激起学生的学习兴趣，从而导入新课。孩子们非常喜欢儿童节，所以他们对这个节日有太多的回忆与向往。再通过本单元的歌曲部分来让学生感受下旅游的乐趣。进而引出本课时Let’s start部分的内容，通过多媒体来辅助教学。 2. 观察法 观察法是个既简单又有效的方法，所以在教学过程中，我让学生仔细观察图片中的人物正在做什么？以及板书“ What is he doing ?__ He is …/What are they doing ? __ They are …”以及Are they …?/Yes ,they are ./No,they aren’t.的相同与不同之处。学生通过自己的仔细观察来总结规律，真正做到了他们是学习的主人。 3.游戏法 本节课我把要教授的知识全部融入到游戏中去了，通过各种游戏让孩子们在游戏中，毫无学习压力，轻松愉快地学习。我采用的游戏法有：你演我猜，贴烧饼，小小发明家等游戏方法。 4. 启发性教育方法 我在教授重点句型时，都是由旧知识演变而来的，一步一步向新知识靠拢。由学生自己观察自己