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大自然科学童话绘本推荐阅读 《你们怎么住在这儿啊？》共读交流 ????????????????????????? ?岱山实验学校??虞姬娜 【内容简介】 《大自然科学童话绘本》是一部面向小学生们的自然科学童话，本书是其中一册。书中由《你们怎么住在这儿啊？》、《蚂蚁一辈子都很忙》、《大麦不害怕冬天的寒冷》三个故事组成。牛、猪、鸡、狗和猫既不在山中生活，也不在田野里生活。它们帮助人类干活，和人类生活在一起。蚂蚁虽然很渺小，却组成了世界上最大的家庭。大麦在冬天也长着青苗，它们将在初夏被收割。大自然有着不平凡的生态，大自然的故事中藏着智慧的秘密，所以它就显得更加特别了。 【作者简介】 作者:(韩)李尚培 译者:邵青李尚培出生于韩国忠清北道槐山郡的一个小山村。小时候时常在池塘边抓蜻 蜓、喂牛吃草，每每回忆儿时的趣事，不禁感慨：对于孩子来说，没有??自然更好的老师了。这本书就是为了纪念他自己幼时在山间田野中自由嬉戏、与大自然水乳交融的美好时光而创作。 凭着处女作《细鳞鲑鱼妈妈》而从此走上文坛，曾获大韩民国文学奖、韩国儿童文学奖等文坛大奖。 【阅读要点】 每个故事分三部分编排，首先是导语部分——“给热爱大自然的小朋友们”，以优美的诗句介绍整本书的主要内容，引发小读者的阅读兴趣。第二部分就是自然童话故事，每本书都编排了三个故事，其中两个是关于动物的，一个是关于植物的，都是以诗歌的行文、童话的文体呈现，聊天式的语调通俗直白地讲述关于花、树、昆虫和野生动物的相关科普知识，使得书本具有一定的亲和力。每个故事结束后，还编排了“大家一起来认知”，链接了关于故事主人公的热点科普知识、，这又是抓住了孩子好奇的求知欲。 书中还配有自然清新、充满旷野气息的图片，清新淡雅的画风，与文本内容的淳朴自然的泥土气息相吻合。这些丰富多彩的图片和生动朴实的文字信息能引发读者探索神秘自然的浓厚兴趣。书中。 【阅读目标】 以创意门牌的设计为活动主线，在自主阅读与合作交流的交互活动中，使学生获取家畜的科普知识，享受阅读的乐趣。 2.在轻松愉悦的阅读、共享中激发学生聊书的欲望，发展学生的语言。 【适合年级】低段 【问题提示】 读了故事，你知道了哪些家畜？他们都住在哪里？ 你了解这些家畜吗？（叫声、生活习惯、命运）为它们制作一张创意门牌。 他们为什么要和人类住在一起？ 4.家畜该和人类生活还是去野外生活？ 【活动设计】 一、认识家畜，引入活动 1、同学们，又到了我们一周一次的聊书时间了。上星期老师推荐大家阅读了这本《你们怎么住在这儿啊？》，这儿的你们是指哪些家畜啊？ 生自由发表，图片出示：你看，老师把它们都请来了，我们一起大声地叫叫它们的名字。 他们都和人类住在一起，但你知道吗，它们的家可是各有名称的哦， 鸡住的叫鸡窝；狗住的叫“狗窝”； 猪住的叫“猪圈”；牛住的叫“牛圈” 师：猫和人类最亲近，一般住进人类的家里。 二、设计门牌，自我介绍 （一）活动示范 1.设计步骤示范：（出示学习样单） 讨论填写的内容：咦，发现了吗，鸡窝的门口挂着一个很特别的牌子。那呀，是公鸡为自己设计的创意门牌，好让别人能更清楚地了解它们，猜猜上面除了会写上姓名，还会写上哪些内容？（叫声、最爱吃的食物，最能干的事，……）你们真厉害，都被你们猜到了，（出示）公鸡的叫声是“喔喔”，所以大家喜欢昵称它“喔喔”。 演示填写的方法：那它最爱吃的食物是什么呢？（在书中的哪一面有介绍啊？找到读一读，再把公鸡爱吃的食物划出来）解释砂囊：（下面有解释，指名读，就是因为有这砂囊，就算鸡吃了坚硬的东西，砂囊里的沙子和石子儿也会把它们磨碎的） 2.自我介绍示范 挂上了这块创意门牌，公鸡可开心了，一有客人来，它就忍不住介绍自己，听听他是怎么介绍的。（录音） 家畜名片 大家好，我是家畜大家庭里的公鸡，我的家鸡窝里。我每天天刚刚亮，就起床“喔喔喔”地叫唤，把大家都叫醒，催他们赶紧干活。所以，大家都亲切地叫我“喔喔”。我最喜欢吃粮食粒儿、草籽儿，也喜欢吃蚂蚁、蚯蚓这些昆虫，我还喜欢吃一样东西，你听了一定会大吃一惊，那就是——沙子。别担心， 这些沙子能帮助我消化硬硬的食物呢！我天天起早、尽心尽力地为人类打鸣，可是，到我们长得身强体壮的时候，狠心的人类就要把我们杀了，当餐桌上的大餐，喔喔喔，没办法，谁让我们和人类住在一起呢！ （二）制作门牌，自我介绍 1.明确要求 你看，公鸡有了这块创意门牌，更神气了，其他家畜都很羡慕，想请我们小朋友帮忙，也给设计一张， 一选：选择一种家畜（猪、牛、狗、猫） 二读：划出有用的词句，简明地填到名片中。 三说：介绍展示。 2.自由设计、展示。（独立设计，小组展示、选择最得意的一份合作展示） 三、创作小诗，情趣表演 1.讨论家畜的贡献，读文中句段。 我发现这家畜们个个都非常能干，书中有一部分集中介绍了他们最拿手的事