AIHEC的运行机制对我国民族院校艺术课程设置的启示.docVIP

　　AIHEC的运行机制对我国民族院校艺术课程设置的启示 AIHEC的运行机制对我国民族院校艺术课程设置的启示 　　AIHEC（美国原住民高等教育联盟）成立于1972年，迄今已经有四十余年的历史，是美国最大的非政府少数民族教育联盟机构。从成立初期的六所部落大学（tribal colleges）发展到如今的规模--包含了美加两国境内的三十二所部落大学，AIHEC在美国和国际教育界都得到了普遍的承认，在课程的互相认证、提高民族大学的教育品质和推进民族中小学师资培养方面做出了长期而杰出的努力，对民族文化的维系和传承也起到了不可低估的作用。本文拟从AIHEC的缘起和宗旨出发，考察它的具体运行机制和运行效果，并结合我国民族院校的实际情况，对民族院校的艺术课程设置提出一些有益的建议。本文由.Lakes Tribal Colleges Unique），其中详尽地介绍了部落大学的文化特色课程。在AIHEC联盟下的部落大学都以地方文化和民族文化的保护与传承为己任，它们的文化特色课程设置体现出以下几个特点： 　　第一，部落大学注重原住民本族语言的保护和继承，尤其是对本族的口传文学的搜集和记录。在进行课程安排时，校方充分地考虑了文化语境的再现问题。 　　第二，在进行课程安排时，部落大学的教学目标相当注重和当地社区活动的实践相结合，特别是在提升社区成人的文化教育程度上做了大量的工作。部落大学的教师们在社区开设了免费的文化普及课程，并且和学生一起在文化实践课上帮助社区人员推进旅游宣传、景点保护、文化建设工作，帮助社区人员填写表格、申请小额贷款和政府补贴等等。通过相互的帮助和支持，大学和社区之间建立了良好的情感和人际关系，有利于加强学生的本族文化认同感。 　　第三，社区大学除了重视对传统艺术的保护外，还特别强调对民族手工艺的继承和发展。学校专职教师开设了这方面的文化艺术保护课程，并且特别聘请部落的长老和传统手工艺人进行展示和教学，将传统的狩猎、渔业和农林业技能传授给学生，并希望学生能体会到其中蕴藏的生态保育观念和原住民族万物有灵信仰的生活基础。同时，皮革、彩画、造船等传统的原住民手工业知识也得到了教授和传扬。 　　从以上的分析我们可以看出，AIHEC所属的部落大学在课程设置上是非常强调对民族文化艺术的保护的。同时，它们还发展了一套独立的原住民大学评估机制，这对原住民高等教育的发展也具有重要的影响。 　　二、 AIHEC的运行机制：独立的原住民教育评价与互认体系 　　随着AIHEC的逐步发展，它的影响力不断提高，由它设计并推广的独立原住民教育与互认体系也得到了普遍的承认。根据AIHEC2010年度提出的原住民教育评价报告，原住民教育联盟的体系建设主要包括以下两个大的目标：（一）提高部落大学的竞争力，为美国原住民提供基于共同价值观的资源共享体系；（二）从民族文化传承的角度来重新评价师生的科研与教学表现。 　　首先，原住民教育评价体系有一套独立的评价指标，这套指标与帮助美国印第安学生迈向成功的计划专题是基本重合的，包括：学生入学率、毕业率与持续就学率指标、经费来源指标、学校硬件资源指标、学生的核心课程完成指标、学生活动指标、教职员工发展与科研产出指标等。[4]○4 　　在AIHEC的原住民教育评价体系中，对学生就业能力的促进也是一个重要的指标。在此背景之下，AIHEC和美国印第安科学工程协会（American Indian Science and Engineering Society）合作，在得到美国国家科学发展基金（National Science Foundation）和美国国家太空总署（National Aeronautics and Space Administration）资金支持的情况下，推出了大学生夏季研究计划和E-science 计划。在前一个计划中，部落大学的师生们得以进入美国国家太空总署的研究站学习，科研能力有了很大的进步。而在E-science计划中，来自印第安纳大学、圣地亚哥运算机构等顶级科研机构的专家加入了对原住民学生的能力辅导中，并为他们量身定做未来的学习和就业计划书；学生的学习能力、科研能力和就业能力都借此大大提升。这与AIHEC秉持的教育改变生活的理念是相符的，为学生未来的经济能力和社会地位的向上流动提供了可能性。 　　三、 AIHEC对我国民族院校艺术课程设置的启示 　　AIHEC的种种措施和运行机制对我国民族院校的课程设置、尤其是艺术课程设置有重要的启示作用。当前，我国政府大力提倡对民族艺术资源的保护，学术界也为此做了大量的工作。如何将这方面的学术研究成果更好地和大学课程设置相结合，AIHEC的经验是具有借鉴意义的。 　　第一，在民族艺术工作者的卓越努力下，我国的少数民族艺术研究已经积累了大量的学术和田野资料。民族院校的