小南街小学邓丽对中小学音乐合唱课现状的困惑与思索.docVIP

小学音乐合唱课现状的困惑与思索 --中江县小南街小学 邓丽 合唱作为歌曲的一种演唱形式，它极大程度地丰富了音乐作品的表现力，它将声乐艺术的魅力推向了极致。学校开展合唱教学具有十分深远的意义，它可以丰富学生的审美体验，大大提升学生的审美能力，对于培养学生的音乐学习兴趣很有帮助。合唱的学习可以增进学生对歌曲演唱的表现力，使学生的整体音乐素质得到不断提高。它还可以培养学生的合作意识，增进学生的团队精神和团结协作能力。 然而，中小学音乐合唱教学的现状很不乐观，非常令人担忧的是很多学校的合唱课几乎都是一片空白。究其原因，主要存在以下几个方面的问题： 学生的整体音乐素质偏低，合唱教学无从开展。 众所周知，多年受到应试教育的严重束缚，学校的音乐课一直处于非常薄弱的环节，在众人眼里，音乐都是可有可无的“豆芽”学科和不折不扣的“副科”。素质教育的春风终于让音乐在学校里有了立足之地，特别是音乐新课标教育理念在各个学校的贯彻实施，音乐教育得到了前所未有的发展。但是学生的音乐整体状况却令人担忧：很多学生不会识谱，对基本的音乐知识也知之甚少。我们可以相象一下，对于这样一群不会唱谱、音准和节奏感都很差的学生来说，要在音乐课上开展合唱教学谈何容易？课堂上几乎所有歌曲大家都一致采用齐唱的方式。当遇到合唱歌曲时，对于其他声部老师也只有“视而不见”。其实每当这个时候，我想很多音乐老师都会感到黯然神伤，没有了“合唱”的合唱歌曲，它的艺术形象和感染力都会大打折扣的。音乐老师在课堂上要想方设法地培养学生的学习兴趣，如果教学中过多地停留在曲谱视唱以及音准、节奏的训练和纠错上面，就会挫伤很多学生的学习兴趣。然而由于学生的音乐素质不高，合唱教学不可避免地要与枯燥的音乐知识和技能的学习训练相结合，这种教与学的矛盾在课堂上常常都会出现。中小学音乐教育要面向每一个学生，它有别于音乐院校专业的音乐学习。反之，如果在合唱教学中不能很好地解决以上问题，学生在合唱学习中的问题肯定会暴露无遗，不但不能感受到合唱艺术的和谐均衡之美，多次尝试达不到较理想的效果，反而加重了学生对合唱的错误认识，挫伤了他们学习音乐的积极性，无法让学生感受到真正的合唱艺术魅力。 教师对合唱的教学技能和总体认识不到位，直接制约着合唱教学的发展。 合唱教学作为音乐教育的一个组成部分，它在提升学生的整体音乐素养上具有十分重要的作用。很多音乐教师对合唱教学的重视程度都不够，这主要是由于他们没有认识到它的重要性造成的。音乐老师首先要热爱合唱艺术，不断提高合唱和指挥等方面的教学能力。其次要多欣赏优秀经典的合唱作品，不断增进对合唱艺术的感受和认识。再者，要树立热爱合唱教学的信念，合唱教学的道路上困难重重，多点思考解决问题的方法，而不是遇挫折就放弃。音乐教师要更深刻地认识到合唱对学生的音乐学习具有十分独特的作用，它不光可以大大提升学生的音乐素质和审美能力，在培养学生团结协作能力、增强学生集体荣誉感上也有十分明显的作用。 学校领导对学校合唱教学重视程度不够，影响了合唱课的顺利开展。 音乐教师的工作常常得不到认可，不利于激发他们的工作热情。曾听说有的音乐老师为了得到学校领导对自己教学能力的认可，竟然放弃音乐学科而从事学校的“主要学科”的教学工作。这样的故事让人痛心。为了避免类似的事情再度发生，校方领导应当转变观念，一视同仁地对待各科教师。根据音乐学科的特点，专门为音乐老师制定出考核的办法，努力提高音乐教师在学校的地位，让他们能够安心地投入到学校的音乐教学中去。学校对音乐学科的投入不够，必需的课堂教学乐器及音响器材奇缺，让学校合唱教学无法顺利开展。合唱有很强的艺术感染力，它离不了对学生长期锲而不舍地训练，同时也离不开必不可少的教学器材。校方领导应加大对音乐教学器材的投入力度。为了学生音乐素质的全面提升，校方领导作好以上工作是在所不辞的。 合唱艺术的独特魅力吸引和感染着每一个热爱它的人。合唱教学可以极大限度地丰富学生的音乐审美体验，提升学生的音乐素养，大大丰富了学生的音乐表现和创造能力。作为音乐教师，开展好学校的合唱教学工作理应义不容辞。面对当前合唱教学中的诸多困难和不利因素，我们一定要出谋划策、群策群力，寻求到更有利于学校合唱教学的良方。课堂上进一步加强对学生音乐整体素养的培养，教师要善于钻研教材，认真组织备课。课堂上要以音乐审美体验为核心，并将其贯穿于教学活动的始终。教学中要注重对学生音乐基础知识和技能的提高，做到不削弱学生的学习兴趣，将形式多样的教学方法和生动形象的教学内容与具体的音乐作品相结合，让学生乐于学习，易于接受。 为了更大程度地丰富学生的音乐审美体验，建立起学生热爱合唱艺术的学习志向，合唱教学由课堂走向课外学习十分有必要。开展丰富多彩的课外合唱教学活动，进一步激发学生对合唱艺术的学习兴趣。作为课堂教